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중재로, 가정에서의 행동변화를 어머니로부터 보고 받을 수는 있었지만, 자연스러운 환경에서의 관찰이 힘들어 자연스러운 환경에서의 아동 행동에 대한 일반화 여부를 밝히기 힘들었다.
둘째, 문제행동과 기능적으로 동등한 의사소통 능력
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의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 이해자(1995), 감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
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기능적 의사소통 훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육연구 제 35권 제 2호
유현주(1997), 스크립트 문맥을 이용한 중재가 자폐 아동의 의사소통 기능 습득에 미치는 효과, 이화여자대학
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중재가 정신지체 유아의 자발 발화에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이주영(2015). 강화된 환경중심 언어중재가 발달지체 유아의 기능적 의사소통 행동에 미치는 효과. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ.
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의사소통 프로그램이 역기능적 의사소통, 자기존중감 및 우울에 미치는 효과 - 정신질환자 어머니 집단을 중심으로, 경북대학교 박사학위 청구논문
최진희(1999) : 환경중심 의사소통 중재가 중도장애 아동의 칩톡(Cheat talk)을 이용한 요구하기
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