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아빠
교사: 그렇구나. 행복한 집이네? 그럼 우리 행복한 집에 의자랑 식탁도 만들어줘 볼까?
12/27
식사시간에 교사를 불러 국에 밥을 말겠다고 이야기 한다.
밥을 많이 떠서 국에 빠트린다. 국에 조금 튀기자 놀라는 표정을 지으며 양옆에 앉은
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아빠한테 말못해. 기사아저씨랑 나랑만 비밀이야’ 라고 대답을 하였다. 모가 자세히 알아본 결과 아동이 학원 운전기사에게 성학대 받은 사실을 알게 되었다. 학원에서 집으로 오는 길에 운전기사가 아동의 팬티 속으로 손가락을 집어넣고,
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아빠랑 얘기하기 싫은 것 등) 문항이 여러문항이 될 것임.
2.내담자 자기문제 항목별정리작업 :진술한 내용중에서 상담을 통하여 해결하고 싶은 내용만을 추려서 번호를 붙여서 정리한다.
3.내담자 주 호소문제 정리 작업 :항목별로 정리된 내
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안정된 소리 유지하기
억양 조절하기
·'나는 콩' 율동으로 과장된 억양으로 억양 조절하기
·서술문, 의문문, 감탄문 등 형태에 따라 억양 조절하기
문장 내쉼 조절하기
·적절히 숨 쉬어 가며 말하기
·정상적인 쉼 패턴으로 말하기
·점차적으
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아빠한테 이상한 냄새 난다면서 가기 싫어 하는데 이참에 아예 끊어 버려요!!" 하시면서 상당히 금연에 대한 의지를 확고히 하는 듯 하였다.
일상생활에서의 행동요령에 대해 설명을 드리고 시범을 보이니깐 흥미로워 하면서 또 어떤 부분은
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정서장애 등)
. 정의적 지도와 치료적 지도 병행
. 학부모와의 상담을 통한 가정과의 연계지도
5) 기초 학력 지도 방법
.학습 목표를 명확히 명시한다.
.교재 내용의 정선화 및 간결화를 기해야 한다.
.학습 지도의 속도를 학습자에 알맞게 조절
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정서적으로 공감해주는 언어를 사용해줘야 한다.
Ⅲ결론
이처럼 유아발달에 관한 수많은 이론이 있다. 각각의 이론은 나름의 합당한 근거와 논리를 가지고 유아발달을 설명하고 있다. 지금까지 거론된 이론 중 완전히 틀린 이론이 없듯이, 완
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아빠 ! 텔레비전에 엄마 나와 ~ 보여요?”
“응 . 아주 선명하게는 아니지만 어느 정도는? ”
“다행 이예요. 눈이 많이 좋아지셔서~”
따르릉
“네. 여보세요?”
“저예요, 민정씨. 아버지 상태는 많이 괜찮아 졌어요? 근데 내일 날씨 좋다는데
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아빠가 글을 쓰면 또 책이 있어질 거지?”
작가인 아버지를 둔, 어린아이인 동생이 친형에게 귓속으로 하는 말이다.
너무 많아서 일일이 다 적을 수가 없을 지경이다. 한 페이지에 평균 2개 이상이 보인다. 번역체와 유사하다는 혐의를 보강하
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아빠만 오심)
부모가 게워낸 것을 닦아주는 데 불안해 한다.
건강한 아기를 분만하지 못했다는 무능감을 표현한다.
간호진단
분리로 인한 부모-영아 애착장애 위험
목표
부모는 분리로 인한 애착장애를 경험하지 않는다.
계획 및 중재
이론적
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