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기록화(Documentation) - 협력 (4) 물리적 환경 (5) 교사 - 페다고지스타의 역할 - 교사의 역할 - 아뜰리에리스타의 역할 (6) 지역사회 중심의 운영과 부모의 참여 4. 기존 프로젝트와 레지오 에밀리아의 비교 5. 최근 유아교육 동향과의 연계성 6. 참
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역할 3) 교사 7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법 1) 유아의 수많은 언어 2) 표상 활동의 강조 3) 다상징화 (multi-symbolization) 8. 발현적 교육과정 9. 기록화와 반영적 사고 10. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법의 다른 점 참고문헌
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기록화 전략 연구 : \'성차별 기록\'을 중심으로 = Study of Documentation Strategy on Women\'s Human Rights : focused on \'Records of the Gender Discrimination\' 학위논문(석사) -이윤재- 한남대학교 대학원 https://goo.gl/Lt2c4U Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 여성인권의 현황 2)
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레지오 에밀리아의 교사 5. 레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할 6. 기록화(Documentation)와 반영적 사고(Reflective thinking) 7. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점(1) 8. 레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점(2) Ⅲ. 결론
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기록화(Documentation) (5) 표상을 통한 학습 (6) 사회적 상호작용 3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정 1) 발현적 교육과정 2) 프로젝트 3) 기록 4) 물리적 환경 5) 어린이의 수많은 언어 4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1)
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논문 1건

기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가 Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할 1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할 2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할 3. 레지오 에밀리아의 아뜰리에리스타의
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  • 발행일 2009.04.06
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