|
혼합하여 실시해야한다. 왜냐하면 학습 평가는 학습 목표가 교육 내용을 통해 실현되는 정도를 가늠하는 과정으로 중요한 학교 교육 활동 중의 하나이기 때문이다(김재춘, 부재율, 소경희, 채선희, 2008).
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정,
|
|
|
목표 등에 관해 교사와 면담하는 형식을 통해 비디오로 촬영된다. 또 일 년에 3번에 걸쳐 학습 프로젝트를 발표하고 이 모습도 비디오로 녹화된다. 이 비디오 포트폴리오는 학생이 상급 학년으로 올라갈 때 따라가게 되는데 그것은 부모, 교사
|
|
|
접근법은 기초적인 지식과 기능의 체계적 습득, 학습 습관의 형성, 그리고 명확한 학습 목표의 달성에 있어서는 여전히 중요한 의미를 갖는다. 특히 우리나라와 같이 체계적인 교육과정과 객관적 평가를 중시하는 교육 환경에서는 행동주의
|
|
|
기말고사 등 시험부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업을 토론, 실험, 실습, 프로젝트학습 등 학생참여형으로 개선하고, 진로탐색 활동 강화와 함께 다양한 체험활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도. 학생들의 행
|
|
|
대화의 유형
10주차. 설득의 커뮤니케이션(Persuasion)
1차시
2차시.
11주차. 토론의 기술 (Debate Technique)
12주차. 인간관계의 기술
<1차시>
<2차시>
13주차. 자신있게 말하기
14주차. 미디어 트레이닝(Media Training)
예전기말시험문제
|
|
|
접근방법
Ⅰ. 사회문제의 기본원리
Ⅱ. 사회문제의 원인적 접근
1. 개인적 접근
2. 제도적 접근
3. 통합적 접근
Ⅲ. 사회문제의 이념적 접근
1. 합리주의적 접근
2. 점진주의적 접근
3. 혼합주의적 접근
Ⅳ. 사회문제의 현상적 접
|
|
|
접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 어의적 개념
2. 대상범주
|
|
|
영유아기
(1) 영유아기의 발달적 특성
(2) 영유아기에 나타날 수 있는 문제
3) 아동기
(1) 아동기의 발달적 특성
(2) 아동기에 나타날 수 있는 문제
4) 청년기
(1) 청년기의 발달적 특성
(2) 청년기에 나타날 수 있는 문제
5) 성인기
(1) 성인기
|
|
|
영유아프로그램개발과평가
학년
4학년
평가유형
공통형
과제명
※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오. (50점 만점, 각 문항 25점)·
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오. (25점)
2. 프로젝트 접근법의 교
|
|
|
목표를 강조하는 일
Ⅲ. 전문가로서의 역할
1. 지역사회진단
2. 조사기술
3. 타 지역사회에 관한 정보
4. 조직화에 관한 조언
5. 기술상의 정보
6. 평가
Ⅳ. 사회치료자의 역할
Ⅴ. 지역사회사업의 접근기법
1. 지역상황 파악의 기법
|
|
메뉴펼치기
