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하는 균형 잡힌 역할을 수행해야 한다. 지나치게 자유를 강조하면 학생들이 방향을 잃을 수 있고, 반대로 행동주의적 관점에서 통제와 보상에만 의존하면 학생들이 내재적 동기를 상실할 수 있기 때문이다.
나는 교사가 학생들의 학업뿐 아니
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행동주의는 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달이론 중 성숙주의와 행동주의에 따른 보육교사의 역할을 비교하여 논하시고, 이를 바탕으로 본인이 생각하는 보육교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 영
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교사가 됨으로서 아동들에게 친구처럼 편안하고 신뢰가 가는 그러한 존재가 될 수 있도록 노력할 것입니다.
Ⅲ. 결론
행동주의, 성숙주의 이론의 개념과 그에 따른 보육교사의 역할과 내가 생각하는 이상적인 보육교사의 역할에 대하여 기술
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교사의 교사효과성 평가 준거 개발에 관한 연구/ 한국초등교육학회/2001 1. 서론
1. 교사
2. 교사자질의 종류
2-1. 행동주의에 따른 교사의 자질
2-2. 전통주의에 따른 교사의 자질
2-3. 재건주의에 따른 교사의 자질
2-4. 인간중심 교
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행동주의
Ⅱ. 체벌의 정의
1. 학술적 의미 (행동주의, 기타 학자)
2. 법률적 의미 (법조항)
Ⅲ. 기존 학자의 관점
1. 찬성
2. 반대
Ⅳ. 현재 교육현장에서 일어나는 체벌들
1. 찬성사례 (교사/학생입장 등 다양한 사례)
2. 반대
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