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, 강화해 주는 것이다. 또한 학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성되어진다. 따라서 교사의 역할은 적절한 강화를 사용하여 유아의 이러한 행동주의 관점은 영유아가 스스로 발달하는 것이 아닌, 주변인의 적극적 노력과 영유아
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행동주의는 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달이론 중 성숙주의와 행동주의에 따른 보육교사의 역할을 비교하여 논하시고, 이를 바탕으로 본인이 생각하는 보육교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 영
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행동주의, 성숙주의 이론의 개념과 그에 따른 보육교사의 역할과 내가 생각하는 이상적인 보육교사의 역할에 대하여 기술해 보았다. 어떠한 이론이 현대보육에 더욱 효율적이라고 판단내리기 보다는, 영유아의 발달적 특성과 기질, 보육현장
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태에 따라서 움직일 수 있어야 한다고 본다.
그러한 것이 있을 때에 이론적인 부분이 교사 자신 뿐 아니라 아이들에게도 잘 적용될 수 있으며 올바른, 바람직한 교사의 역할을 이행할 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
* 보육과정, 서영
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행동주의, 구성주의는 유아교육 프로그램의 이론적 기초로서 역할 한다. 아동의 발달단계를 해석하는 관점이 저마다 다르며, 이러한 차이점은 유아교육 방식에도 영향을 미치고 있다. 물론 유아 교육과정 접근법에는 정답이 존재하지 않는다
유아교육과정 행동주의, 성숙주의 구성주의, 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할 포함),
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