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접근법은 역사 및 철학적 배경, 목적, 내용, 교수-학습과정, 평가방법에 있어서는 유사점도 있으나 차이점도 있다.
먼저, 역사 및 철학적 배경에 있어서 두 접근법은 공통적으로 Dewey의 진보주의 교육철학을 모태로 한다는 점과 1960년대 시작되
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교육당국은 교육의 질을 향상시키고 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 끊임없이 노력하고 있습니다. [ 목 차 ]
1. 현대 한국의 보편적 교육과정 개관
2. 질 높은 보육과정의 이해와 중요성
3. 장애 영유아를 위한 개별화된 접근 방
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접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램 제12장 만 2세 영아용 프로그램 제13장 만 3~5세 유아용 프로그램 제14장 혼합연령 프로그램 제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장 평가
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목표 : 우리에게 편리함을 주는 미디어의 종류에 대해 안다
올바른 미디어 사용방법을 알고 실천한다.
셋째 주 (월요일 ~ 금요일)
주제 : 모양 놀이
생활주제 : 재미있는 놀이
소주제 : 우리 주변의 모양에 관심 가지기
목표 :
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개발의 접근
○시간 : 환경정수원 정지와 함께 서울특별시 르네상스프로젝트 계획 연동
○공간 : 서울특별시에 여의도공원 외에 환경적인 공원 조성
○기술 : 환경정수원의 기능외 다양한 조명, 수목원등을 유치 매력유도
○욕망 : 다양한 공
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시험관의 내용물은 고체화 되는데 시험관의 고체물질이 붉게 빛을 발할 때 까지 가열합니다. 1. 공통 목차
1.실험 목적
2.실험 과정
3.실험 결과와 계산 과정
4.고찰 정리
2. 실험 순서
1.원소의 원자량 결정
2.NaHCO3 와 NaCl 혼합물의 분석
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프로젝트 스펙트럼 접근법 제3부 영유아 프로그램의 개발 및 운영
제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램
제12장 만 2세 영아용 프로그램
제13장 만 3~5세 유아용 프로그램
제14장 혼합연령 프로그램
제15장 영유아 프로그램의 평가방법 제16장
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(가칭)\'을 배치한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프뢰벨의 프로그램
Ⅲ. 프로젝트접근법
Ⅳ. 포테이지 프로젝트
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅵ. 포테이지 프로젝트
Ⅶ. 장애아 통합 프로그램
Ⅷ. 혼합연령 프로그램
Ⅸ. 결 론
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평가하기
6) 확장 활동하기
Ⅲ. 문학 활동을 통한 수·과학교육 접근의 실제
1. 문학 활동 1 - 모양에 관한 동시 짓기
2. 문학 활동 2 - 똥 모양이 달라요1
3. 문학 활동 3 - 모양나라 이야기
4. 문학 활동 4 - 똥 모양이 달라요2
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영역, 지식, 기술에 있어 일련의 단계를 걸쳐 발달해 간다.
4) 프로젝트 스펙트럼의 발달에 기초적인 이론적 토대를 제공하였다.
5) 인지적 변화의 세분화를 시도하였다. 영유아프로그램개발과평가 :: 기말고사 :: 예상문제집
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