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표준화 검사 결과를 어느 정도나 받아들여야 하며 어떻게 이용하는 것이 바람직한가?
3. 전국적으로 실시하는 표준화 학력검사와 담당교사가 제작한 시험의 차이점은 무엇인가? 각각의 긍정적 측면과 부정적 측면에 관해 생각해 보시오.
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형
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교육, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아특수교육
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 목적
3. 유아특수교육의 배경
1) 유아교육의 영향
2) 특수교육의 영향
3) 조기교육과 보상교육의 영향
4) 유아특수교육 관련법
Ⅲ. 유아
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목적
Ⅱ. 기업 정보
1. 기업소개
2. 연혁
3. CEO·조직구조·노사관계
4. VISION/경영원칙
5. 기업문화
6. 직원 복리·복지
7. 사회공헌도와 그 영향
8. 시장현황/기업의 위치
Ⅲ. 기업분석
1. SWOT 분석
2. 환경분석
3. 강점/차
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법 (2000.1.12)
시 도지사가 정신의료기관을 지정하여 당해 정신의료기관으로 하여금 지역사회정신보건사업을 지원하도록 하는 제도를 폐지함.
(11) (개정) 청소년보호법 (2001.5.24)
청소년의 연령을 만 19세 미만으로 하되, 만 19세 미만이라도 당
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교육청의 대표, 교사, 아동의 부모나 보호자, 그리고 필요한 경우에는 아동 자신이 참여하는 회의를 거쳐 개발되는 교육문서 1. 정의
2. 원인과 특성
3. 교수적 사정
4. 교육과정
5. 인지 학습 이론과 교수법
6. 사회적 기술과 일상생활 적
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영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자 대학교 출판부
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일 Ⅰ. 유아특수교육의 정의
Ⅱ. 유아특수교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 유아특수교육의 대상자
Ⅳ. 유
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과정에서 유아교육과 일반 특수교육, 또는 보상교육의 영향을 많이 받았다. 그러나 유아특수교육은 자체적으로 독특한 특성과 목적을 지니는 고유의 영역으로 그 자리를 잡아가고 있으며, 이론의 정립과 교육 현장에서의 방법론적 실행의 측
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법령 등에 의거하여 우대
※ 양성평등채용목표제 및 지방인재채용목표제 시행
☞ 각 전형별 남성,여성 중 어느 한 성의 합격자 비율 및 서울을 제외한 지방권 소재지의 합격자 비율이 일정비율 미달 시에는 미달비율만큼 추가 채용
※ 합격
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교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 발도르프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 발도르프 프로그램의 교육목
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