|
의 이해에 도움을 준다는 점에서 학습이론으로 논의할 가치가 있다.
참고문헌
신종호 외(2007), 교육심리학, 학지사
권대훈(2009), 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 [행동주의] 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점을 비교하
|
|
|
심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015
신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학,학지사, 2014
문은식 외, 교육심리학, 공동체, 2015
김영희 외 저, 건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2007 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이
|
|
|
의 경우에는 이러한 것들이 효과를 나타내지 못한다. 지나치게 의도적이거나 지나치게 과장된 강화는 오히려 역효과를 유발할 수 있다.
참고문헌
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시
|
|
|
의 고등정신능력을 측정하기에 부적절.
② 배합형 문항: 일련의 전제와 일련의 답지, 그리고 전제와 답지를 배합시키는 지시문으로 구성된다. 주의할 점은 전제와 답지의 항목 수를 다르게 구성하는 것으로 그 이유는 답을 하나하나 풀어가면
|
|
|
행동주의 이론
2. 사회적 학습이론
3. 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 비교분석
1) 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 공통점
2) 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 차이점
4. 왜 상습적으로 절도를 일삼는 사람으로 성장하였는지 분
|
|
|
의 교육적 시사점
행동주의 학습이론의 교육적 시사점은 여러 측면에서 논의될 수 있다. 그러나 이 이론은 특정한 행동이나 능력의 변화에 많은 시사점을 준다는 전제 하에서 다음과 같이 시사점을 제시할 수 있을 것이다.
행동주의 심리학
|
|
|
의 교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 인간행동과 사회환경 / 최옥채외 3인 / 양서원 / 2011
- 청소년의 인성교육 : 나는 누구인가 / 홍경자 / 학지사 / 2008
- 네이버 지식백과 Ⅰ. 행동주의 프로그램
1. 행동주의 이론의 이해
2. 행동주
|
|
|
, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
9. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2002. I. 서론
II. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교
4. 이론적 공통점과 상이점
III. 결론
참고자료
|
|
|
의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
8. 김금숙(2013), 초등학생용 다차원 통제소재 척도의 구성과 측정 형식별 비교, 대구대학교 대학원.
9. 송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출
|
|
|
의 행동주의이론과 반두라의 사회학습이론을 제시하고 기본 가정의 공통점과 차이점에 대하여 제시하고 논하시오
A. 스키너의 행동주의이론
I. 조작적 조건화
II. 강화와 처벌
1) 강화
2) 처벌
III. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변
|
|
메뉴펼치기
