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교육행정 및 교육경영』, 대왕사, 1996.
2. 성병창, 『학교조직 구조론』, 양서원, 1994.
3. 이군현, 『교육행정 및 경영 -조직이론적 접근-』, 형설출판사, 1997.
4. 한인영 외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 1997. Ⅰ. 학교체계
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지도, 캠퍼스 탐방 실시(희망자 수시 연결)
재외국민 특별전형 입시 설명회:년1회
예비대학모임 ‘새내기 대학가다’실시: 년1회
캠퍼스 멘토링 프로그램: 동일 학과 동아리를 가진 남한대학생과 1:1로 연계, 공통 관심사를 매개로 대학생활 전
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교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
김애련, 윤덕균, 자녀의 진로지도는 20년을 내다보고하라, 민영사, 2007
이용태, 인성교육성적보다 먼저다, 에디터, 2008
김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 20
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이해하는 것이 필요하며 각각의 개별적인 발달수준에 맞춘 적절한 교육환경을 제공함으로써 유아가 보다 흥미를 느낄 수 있도록 지도하고 배려해야 하는 것이 좋다고 생각한다.
(2) 능동적인 유아의 활동에 따른 생활지도
생활지도와 상담에
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지도로 이분화되어 있으며, 생활지도 역시 또 다른 영역으로 진로교육과 차별화되어 인식하고 있는 현실이며, 학교체제에서 제공하고 있는 진로지도의 내용과 그 활동들을 살펴보면 직업의식과 직업, 진학, 취업정보의 전달을 그 주요 내용
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진로 시사점 및 장학금 기회 등에 관한 정보제공
② 학부모 활동 및 자녀의 진로계획 상담과정에 참여토록 격려하고, 진로전문가 및 교사와의 면담 촉구
③ 학부모에게 일의 경험 교육장소 제공 및 진로교육 및 지도 프로그램에 공헌토록 요
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이론과 방법
1) 생활지도에서 상담의 위치
2) 학교상담교육과정의 영역과 목적
3) 전문상담의 대표적 이론
4) 개인상담의 기본전략과 기법
3. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 이론
1) 주요개념
(1) 인간관
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교육상담과 생활지도 연구(2006), 교육과학사
4. 김계현, 학교 상담과 생활지도(2000), 학지사
5. 윤운성, 생활지도와 상담(2001), 양서원
6. 조화섭, 조화섭교육학(2004), 학지사 1. 정신분석적 상담 이론
2. 인간중심적 상담 이론
3. 합리적정의
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이해하는 데 도움이 될 수 있을 것이다.
2) 창의적 재량 활동을 통한 진로지도
고등학교의 재량 활동 교육과정은 학생 개개인의 특기, 관심, 흥미를 담은 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교 생활에 대한 흥미와 관심을 유발하고, 다
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생활지도 및 상담의 목표
2) 생활지도 및 상담의 과정
3) 상담자의 역할
4) 상담자와 내담자의 관계
5. 인본주의적 이론의 절차와 기법
1) 일치성
2) 무조건적 긍정적 관심
3) 정확한 공감적 이해
6. 인본주의적 이론의 유아교육에
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