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. 왕따(집단따돌림) 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅴ. 왕따(집단따돌림)현상의 예방 및 개선 방안
1. 가족 및 부모를 위한 제언
2. 학교 선생님과 상담 선생님을 위한 제언
3. 사회현장 상담자들에 대한 제언
Ⅵ. 결론
참고문헌
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관계의 형성
대부분의 내담자는 심리학자와 만나는 것에 대해서 걱정을 하거나 위축되는 경향이 있다. 어떤 사람의 경우에는 만나는 것을 잠시 동안 연기하는 것이 좋을 수도 있다. 그래서 첫 접촉이 매우 중요하다. 우선적으로 면접자는 내
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1. 스트레스 유발요인 도표 만들기
2. 종업원 건강프로파일 작성
Ⅱ. 스트레스 유발요인을 변화시켜서 스트레스를 극복하도록 돕는 개입
1. 역할 명확화
2. 후원적 관계 형성
3. 스트레스 예방접종 훈련
4. 건강증진 시설과 프로그램
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가족치료와 체계적 상담
54. 다문화 상담
55. 여성주의 상담
56. 단기 치료와 해결중심 상담
57. 통합적 접근
58. 이야기 치료
59. 새롭게 등장하는 접근
60. 상담과 심리 치료 효과에 대한 연구
61. 다른 중요한 간행물
Ⅲ. 마치며
1. 유익했
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관계가 형성되어 사회복지사의 좋은 의도를 믿을 수 있을 때까지 기다려서 사용
연속적인 해석은 클라이언트를 혼란스럽게 할 수 있으므로 해석 후 충분히 생각할 시간을 주는 것이 필요
해석은 어디까지나 사회복지사의 추론에 의한 것이
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가족의 사랑과 결속이 굳건해지고 이를 슬기롭게 극복해갈 수 있는 낙천적이고 진취적인 가치관의 정립이 필요하다. 불행은 행복을 위한 보증수표라는 도전적 가치관을 형성한 부모는 그렇지 않은 부모보다 훨씬 더 건강하고 행복한 가정을
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기법
2. 행동주의 이론
1) 개념
2) 기본요소
3) 중심내용
(1) 자극 일반화
(2) 변별자극
(3) 조성
(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
3. 등교거부 해결방안
1) 등교거부 문제행동
2) 해결방안
(1)
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(4) 잠복기(latent stage)
(5) 생식기(genital stage)
5) 정신분석 치료
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
2. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 문제행동
2) 분석
3) 치료과정
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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질문에 대한 대답을 써보세요. 세 가지
① 놀이치료를 받고 있는 아이들에게는 놀이치료가 무엇으로 받아들일까?
② 부모로부터 사랑을 받지 못한 아이들에게는 놀이치료가 적합한가?
② 치료과정 중 부모도 함께 치료를 받는 것이 좋다
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가족 요인
3. 학교 요인
III. 정서장애의 판별
1. DSM-IV의 질적 분류
2. Quay의 양적 분류
IV. 행동장애아의 평가방법
1. 사정목적
2. 진단/분류가 사정방법으로 갖추어야 할 조건
3. 행동장애 사정에 필요한 여러 가지 정보의 영역
4. 사
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