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통합적인 동시 짓기 활동의 기본원리와 동시 개념에 대해 살펴보았다. 종합하면, 유아들이 이해할 수 있는 언어와 그들의 생활체험에서 나온 언어를 바탕으로 한, 특유의 은율로써 유아 자신의 감성을 자연스럽게 이끌어 그 하나의 언어에서
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짓기지도
1. 짓기의 원리
2. 짓기의 실제
3. 각 학년에 맞는 글짓기 원리와 실제
1) 1학년의 경우
2) 2학년의 경우
3) 3학년의 경우
4) 4학년의 경우
5) 5학년의 경우
6) 6학년의 경우
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 일기쓰기지도
Ⅷ. 초등학교(
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기본원리
2. 일상에서의 언어활동 실제
1) 일상에서의 언어활동1
2) 일상에서의 언어활동2
3) 일상에서의 언어활동3
3. 주제에 따른 언어교육 내용의 통합적 접근 실제
1) 듣기 활동 1
2) 듣기 활동 2
3) 말하기 활동 1
4) 말
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역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와 반영적 사고
10. 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법의 다른 점
참고문헌
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1)종합적 진로교육의 목표
2)초등학교 진로교육의 목표
3)중학교 진로교육의 목표
4)고등학교 진로교육의 목표
4. 진로교육의 기본원리
5. 변화하는 사회에서의 직업진로지도 방향
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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