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기본생활
식습관
배변습관
수면습관
화장실에서 배변을 마치고 나온다. 두손으로 바지를 잡고 추키지만 두꺼운 청바지가 잘 올라가지 않는다. 두발을 깡총 뛰며 바지를 얼추 올리곤 그대로 화장실에서 나와 교실로 뛰어간다.배변습관이 올바
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기본 교육 내용을 기준으로 하여 유아들의 씻기 행동을 관찰, 강화하고 평가를 통하여 재교육한다. 또한 교사도 자신과 유아들의 건강을 위하여 청결을 유의하여야 한다. 화장실, 부엌, 기저귀 가는 곳 등에 교직원과 유아들에게 손을 씻도록
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6. 생활속의 예방과 대책
1) 벽지
2) 바닥재
3) 소파와 쿠션
4) 카페트
5) 랩과 호일
6) 플라스틱 용기
7) 바퀴벌레 개미약
8) 방향제 공기청정제
9) 욕실
10) 화장실
11) 장난감
7. 환경호르몬의 대처 방안
8. 환경호르몬 없애는 조리법
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업체와의 관계 정립이 어렵다는 점이다. 사전후의 환경방침의 통보가 원활하게 이루어지지 않아 교육상의 문제를 초래하는 것으로 나타났다.
셋째, 직원교육대상자의 교육기피 현상 및 철저한 교육일지 작성이 이루어지지 않는 문제점이 있
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년 월 일
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 내 용
기본생활
OO가 점심식사후 화장실로 가서 교사에게 ‘칫솔주세요’ 라고 이야기 한다. 교사가 칫솔에 치약을 묻혀 주자 ‘내가 할거에요.’라고 이야기를 하고 화장실에 앉아서 이닦기를 한
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몸을 많이 움직이는 활동은 힘들어하기도 한다. 움직임이 느려지거나 힘든 표정을 잘 짓는 편이다. 표준보육과정
관련영역
이 름
생년월일
관찰내용
평가
기본생활
의사소통
자연탐구
예술경험
신체운동
사회관계
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화장실, 옥외주차장 등
2층
557.58
사우나, 탈의실, 휴게실, 화장실 등
3층
561.18
투원1, 더블6, 온돌1, 싱글1, 한양식당, 주방 등
4층
485.86
로얄스위트1, 투원2, 더블6, 온돌3, 싱글1 등
5층
485.86
양특실1, 투원2, 더블6, 온돌4, 싱글1, 하우스키핑 사무실
6
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기본생활
놀이를 하던 중 “선생님, 똥 마려워.”라고 말한다. 화장실에 가서 휴지를 떼어 변기에 올리고 앉는다. 교사가 “OO야, 왜 그렇게 앉았어? 엄마가 그렇게 해줬어?”라고 묻자 미소를 지으며 고개를 끄덕이며 “응, 더러우니까.”라고
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기본생활습관
OO는 놀이를 하다 “선생님 쉬마려워요”라고 말한다. 교사와 화장실로 걸어간 뒤 변기 앞에서 바지와 속옷을 내린다. 교사가 변기에 앉혀주자 “선생님 쉬 나와요”라고 말한다. 쉬를 다 한 뒤 교사가 변기에서 내려주자 “도
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기본생활습관
OO는 놀이를 하다 “선생님 쉬마려워요”라고 말한다. 교사와 화장실로 걸어간 뒤 변기 앞에서 바지와 속옷을 내린다. 교사가 변기에 앉혀주자 “선생님 쉬 나와요”라고 말한다. 쉬를 다 한 뒤 교사가 변기에서 내려주자 “도
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