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중학교 영재학급의 효율적 운영방안 연구」경원대학교 교육대학원 석사학위논문
김명옥(2004)「영재교육 운영방법에 따른 영재아의 성취 비교」경북대학교 교육대학원 석사학위논문
윤금순(2002)「유아 영재교육에 대한 유치원 학부모의 인
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하는 이유는 무엇인가?
1) 교육과정의 유래
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 중요성
2. 각급 학교의 교육과정은 누가 결정해 왔는가?
1. (유치원~고등학교)교육과정 누가 결정하는가?
2. 대학의 교육과정은 누가 정하나?
3. 1998
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일
지원자 (인)
입 사 지 원 서
응시직종
성
명
(한글)
연령
만 세
생년월일
사진부착
희망근무지
(한자) (영자)
전 화
본 적
호주
관계
현주소
보훈등록여부
1. 대상 2. 비대상
학
력
년 월
초등학교
년 월
중학교
년 월
고등학교
1.인문 2.상업 3.공
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하는 즐거움으로 일차원적으로 봤을 때 스스로에 대한 ‘행동주의 학습’을 나타내는 것이 성인의 자기주도적 학습이라고 볼 수 있을 것이다.
III. 결론
본 글에서 나타내고자 한 것은 행동주의, 인본주의, 구성주의에서 이야기하는 학습이론
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일 훈령 제 509호 「유치원초등학교중학교고등학교 생활 기록부 취급 요령」을 공포- 유치원은 1년간의 교육 기간을 통해 관찰된 각 유아의 행동발달 및 학습상황을 유치원 교육과정 5개 영역(건강 생활, 사회 생활, 표현 생활, 언어 생활, 탐구
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