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교육이 되었다.
셋째, 게임중심 협력학습을 통하여 자신만 잘 풀면 될 거라는 마음에서 문제해결력이 부족한 아동에 대한 배려와 협동심이 길러졌다.
넷째, 게임중심 협력학습을 통하여 수학적 문제해결력이 부족한 아동들이 수업 시간에 보
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수업을 하는 데도 수업 시수가 모자란다고 함) 학습 내용을 보충 또는 심화하는 식의 접근만으로는 학생의 다양한 흥미, 능력, 관심을 고려해야 한다는 차별화 교육으로서의 수준별 교육을 제대로 실시할 수 없다.
별도의 시간을 내어 심화보
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수업 설계 (주의집중,관련성,자신감 그리고 만족감), 교육과학사 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
<성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.>
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인
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교육 협동학습에 있어서의 소집단 구성
2. 조직 행위론에서의 조직 구성
3. 연구 문제의 설정
Ⅲ. 연구 방법
1. 변인의 설정
2. 연구 대상의 설정
3. 자료 수집 및 분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 기술적 통계
2. 추리 통계
Ⅴ. 논
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학습 운영전략을 제시하고 사이버학습의 장단점을 4가지 이상 기술해 보았다. 대학교육 현장에서 등장한 사이버대학은 점점 더 가속화되는 정보통신기술의 발전에 신속하게 대처할 수 있는 고등교육의 한 형태로 등장하였다. 모든 교수-학습
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수준별로 과제를 제시하여 유아들이 소집단을 통해 익힌 문제해결 전략이나 이해하게 된 언어 내용을 직접 사용할 수 있도록 기회를 제공할 수 있다. 5단계(자기학습 단계)는 유아들은 독립적으로 책략을 적용하면서 자신의 학습에 대해 책임
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학습 과제의 수업 목표를 달성하기 위하여 수업이 이루어지기 위하여 반드시 갖추고 있어야 할 것으로 판단되는 능력으로 선수학습능력이라고도 말한다.
통과
본시 학습
선수학습 능력의 진단
탈락
보충 프로그램
(피드백)
4. 수업 전략 수
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교육과학사
▷ 김인환 외 2인, 과학교육탐구, 박영사
▷ 김효남 외(1998), STS식 수업의 실제, 교육과학사
▷ STS학습 프로그램이 고등학교 학생들의 학업 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)
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교육(대학 평생학습)의 발전 방안
① 대학 사회교육이 제공하고 있는 교육 프로그램의 질적 수준을 제고하고 프로그램의 특화와 차별성 확보를 위한 전략을 강구해야 한다.
국내외 사회 환경의 급속한 변화와 성인학습자들의 변화하는 수요
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수밖에 없었던 것이다. 21세기를 향하여 가고 있는 작금의 현상을 다른 인문사회계통에서는 이미 ‘60년대 이후 펼쳐지고 있는 포스트 모더니즘이라는 용어를 활용해 그 사회적 영향력을 막강하게 펼치고 있는데 반해, 교육 패러다임은 여전
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