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정보 등의 단순한 호기심을 충족시키는 도구가 아닌 학습을 안내하는 훌륭한 도구가 됨을 인식할 수 있었다. 에듀넷 통신망을 활용하여 정보 사용 능력을 향상시켜 미래 정보화 시대에 부응한 학습을 한다는 자부심을 갖게 되었다. 교과 단원
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기술이나, 경제, 그리고 관련 산업의 발전에 따른 것만은 아니다. 넓게 본다면 정보기술의 발전과 확산에는 정치경제적, 사회적, 문화적 변화의 요소도 포함되어 있다. 경제적·기술적 목표만이 정보통신 정책의 기본적 요소가 아니듯 정보통
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과에 대한 자료를 수집하고 분석할 수 있는 정보시스템을 구축하였다.
이러한 시스템들은 주로 서로 다른 기관들간에 서로 정보를 공유할 수 있는 기술 즉, DBMS를 활용하고 있는데, 이것이 가능하기 위해서는 원거리통신망(WAN)이 필수적이라
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기회도 많아지고 있다, 급변하는 환경변화에 성공적으로 적응하는 기업은 종전에 비해 많은 이익을 창출할 수 있는 반면, 그렇지 못할 경우에는 엄청난 위기를 맞게 된다.
참고문헌
권기환, 정보통신기술을 활용한 정부 사업 조직의 생산성
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정보기술 활용의 초점을 사업방식의 구조적 변화에
맞출 것인가 아니면 전통적인 제품 및 공정의 개선에 맞출 것인가?
② 시장에 대한 접근방법의 개선과 내적 효율성 증대 중 특히 어느 부분에 정보
기술의 활용을 위한 노력을 집중시킬 것
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7) VC 재라우팅 방식 (Virtual Circuit rerouting scheme)
Ⅵ. ATM과 동기방식의 차이
1. ATM
2. 동기식 전송방식
Ⅶ. 유럽의 ATM 활용 사례
1. 아일랜드
2. 이탈리아
3. 포르투갈
4. 스페인
5. 스웨덴
6. 스위스
7. 네덜란드
8. 영국
참고문헌
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과 동시에, <도덕>교육이라는 큰 숲을 통찰할 수 있는 안목과 직관능력을 연구와 연찬을 통해 길러야 할 것이다.
참고문헌
교육부, 초·중등학교 정보통신기술 교육 운영지침, 2000
서강식, 도덕·윤리과 수업모형, 서울 : 양서원, 1999
정
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과후 메일, 커뮤니티 점검)
(4) 교사에게 IT능력을 요구하게 된다. Ⅰ. ICT활용 교육
1. ICT의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
Ⅱ. ICT 활용 교육의 필요성
Ⅲ. 정보 통신 기술 활용 교육의 방향
Ⅳ. ICT 활용 수업의 유형과 특징
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과
1) 교육적 측면의 파급효과
2) 국민 복지 측면의 파급효과
6. e-Learning 준비 시 유의사항
Ⅵ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)과 구성주의
Ⅶ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 사례
1. 연구대상
2. 연구기간
3. 연구절차
4.
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기, 나무심기 등
7. 교사학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
학교별로
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
학급 소식, 학부모에게 필요한 정보 제공
3) 교사와
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