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정보통신을 이용한 사기조심, 전자우편이나 전자게시판, 대화방 등에서의 통신예절 등에 관한 적절한 지도가 이루어져야 한다.
지식정보시대를 맞아 교육을 담당한 우리는 사이버를 활용한 교육을 통해서 학생들의 정보활용 능력을 길러주
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교육 재구성의 핵심요소가 바로 교육정보화이며, 이는 멀티미디어(multimedia)를 활용한 지식 데이터베이스(database)와 교육 네트워크(network)를 중심으로 한 열린교육체제(system)의 구축인 것이다.
참고문헌
이정복, 인터넷 통신 언어의 이해, 도서
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사이에 공동 활용시스템을 구축하려고 하고 있다. HIT(Health Information Technonlgy) 기반으로 평생전자건강기록의 시스템 도입을 통해 의?咀맒첵뵀 1. 정의 및 필요성
2. 장점과 문제점
3. 활용될 수 있는 정보통신망 기술
4. 결론
5. 참고문헌
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(2) 비지도 학습
(3) 강화 학습
3) 기계 학습의 필요성
2. 기계학습을 위해 활용될 수 있는 정보통신 기술
1) 백스캐터 통신
2) V2X 통신
3) 무인기 통신 채널
4) 기록 텍스트 자동분류
5) 기지국 데이터
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육대학원
추명완(1997) / 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호 Ⅰ. 도덕과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 도덕과교육 역할놀이학습
Ⅲ. 도덕과교육 신문활용학습(NIE)
1. 개념
2. 사례
1) NIE 활동안의 예
2) 신문을 교
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, 1990 Ⅰ. 한문과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 한문과교육(수업) 웹기반학습
Ⅲ. 한문과교육(수업) 역할놀이학습
Ⅳ. 한문과교육(수업) 멀티미디어활용학습
Ⅴ. 한문과교육(수업) 자기주도적학습
참고문헌
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교육개혁 대토론회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한
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ICT(정보통신기술)활용학습
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과의 특성
1) 전인적 발달을 실현시킬 수 있는 교과이다
2) 창의력을 신장시키는 교과이다
3) 다양한 학습 경험의 기회를 제공함으로써 학생들이 학교생활
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ICT(정보통신기술)활용학습전략(수업전략)
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. 인권교육학습전략(수업전략)
1. 가장 낮은 수준
2. 수동성과 관심의 부족
3. 제한된 발의
4. 사회적인 제안과 발의
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교육의 활성화 방안, 통일부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버통일교육센터
Ⅲ. 통일문화교육
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용통일교육
1. 가능성
2. 한계점
Ⅴ. 사이버세대(인터넷세대)통일교육
Ⅵ. 지역통일교육
Ⅶ. 통일대비교육
1. 전통적인
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