|
교수의 목표는 의견일치를 본 결론을 형성하는 데 있는 것이 아니라, 오히려 다른 사람의 의견을 듣고 입증하는 증거를 조사하고, 그 신뢰도를 평가하는 과 정을 훈련하는 데 있다. 발견학습
1. 발견학습의 개념과 배경
2. 발견학습의 목
|
|
|
과학사
차갑부, 2003, 성인교육방법론, 양서원 Ⅰ. 평생교육의 의미
1. 학교교육과 평생교육
2. 평생교육의 어원
3. 평생교육의 정의
4. 평생교육의 의미와 다양한 교정
Ⅱ. 평생교육의 특성
1. Paul Lengrand의 견해
2. Van Ommen의 견해
3
|
|
|
과 정보의 공급, 소비, 유통형태가 다양해짐
-멀티미디어 교육자료로 생생하게 전달되는 학습
-모든 이들에게 균등한 교육의 기회가 제공
-첨단 정보공학 기술을 적극적으로 이용한 교육의 정보화와 첨단화
II. 교수매체
II-1. 교수매체의
|
|
|
방법과 같은 중요한 사회적 기술의 부족 때문에 지역사회에서 비장애인들과 생활하게 될 때 곤란을 겪는다고 하였다. 이에 정신지체아가 비장애인과 관계 유지 및 생활 적응을 위해서는 필수적인 사회적 기술을 구체적으로 학습해야 한다.
|
|
|
학습의 유용성
7. 프로그램 학습의 문제점
Ⅷ. 행동주의의 수업에 응용
Ⅸ. 행동주의에 입각한 교수 설계
Ⅹ. 스키너의 변별적 조작
?. 조작적 조건화이론
1. 손다이크(Thorndike)의 효과의 법칙
2. 스키너(Skinner)의 실험
3. 조
|
|
|
교수의‘연령별 두뇌 발달 맞춤 학습법’특강자료
http://cafe.naver.com/aauups.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=361 I. 들어가며
II. 본론
1. 영아기의 발달과정과 발달특성
1). 태아기
2). 태아의 발달에 영향을 미치는 요인
3). 신생아기
|
|
|
과의 전문가에 의한 치료 프로그램을 전체적으로 설정하는 것이 중요하다. 각 영역별로는 전문가에 의해 다양한 치료 전략이 세워지게 되는데, 일기, 쓰기, 셈하기 훈련과 같은 직접적인 기초학습기술 지도 외에도, 위의 의학적인 치료 방법,
|
|
|
정철민, 직업교육훈련 학습 환경 변화에 따른 모듈식 교재체제 개발, 한국직업능력개발원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 정의
Ⅲ. 직업교육의 변천 과정
Ⅳ. 직업교육의 실태
Ⅴ. 직업교육의 문제점
Ⅵ. 프랑스의 직업교육 사례
|
|
|
(1) 유아 평화교육의 내용체계
(2) 유아 평화교육의 환경구성
5. 유아 평화교육과 사회교육 연결
(1) 유아 평화교육에서 다루어져야 할 학습목표
(2) 평화교육의 학습목표와 사회교육의 주제 연결
Ⅲ 맺 음 말(유아 평화교육의 과제)
|
|
|
교육횟수, 1회 교육시간
(3) 조기 특기 교육을 시키는 이유와 문제점
5. 조기 교육 부작용 사례와 관련기사
6. 강요된 조기과잉교육을 받은 아동의 증상과 대책
7. 조기교육이 나아갈 방향
8. 조기교육을 성공시키는 부모의 태도
|
|
메뉴펼치기
