|
가정을 준거에 따라 평가하고 검증해 가는 과정”이며, 탐구학습은 일반적으로“개방된 심리 풍토에서 교수-학습에 가설을 많이 사용하여 이들 가설과 관련된 신빙성 있는 자료를 활용하여 불확실한 상황을 검증 평가해 가는 과정”으로 정
|
|
|
과학사
*평생교육(이론편)-권이종 지금, 교육과학사
*평생교육 방법론-권이종 지금, 교육과학 1. 서론
2. 평생교육
1) 평생교육의 의미
2) 평생교육의 정의
3) 평생교육의 개념
4) 평생교육론의 대두배경
5) 평생교육의 특징
6) 평생교육
|
|
|
과정의 내용과 심화 과정의 내용을 제시하고 있다. 학년별 내용을 단원별로 구분하여 진술하고, 각 단원에는 먼저 단원별 학습 내용의 구조를 제시하고, 중 단원별로 기본 과정과 심화 과정의 내용을 기술하고 있다. 심화 과정의 내용으로 보
|
|
|
정보를 얻어낼 수 있다.
2) 방법 : Gagne는 학습 과제를 분석할 때 학습 결과(학습된 능력)에 따라 학습과제를 분류하고 행위동사를 사용하여 학습 목표를 구체적으로 진술할 것으로 주장하였다. 이런 경우 성취 대상이 분명해지고 교수-학습 활
|
|
|
정립해야 한다.
Ⅶ. 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습)
체험학습이란 일상생활에서 직간접으로 경험한 내용을 교육과정과 관련하여 기준에 맞게 선정하여 교수학습에 투입하거나 교과활동, 특별활동, 생활지도까지 포함하는 교육활
|
|
|
의미와 알고 세계적인 문화 유산의 우수성을 이야기 할 수 있는가? Ⅰ. 애국심(국가애)의 의미
Ⅱ. 애국심(국가애)과 관련한
교과서 사례분석
Ⅲ. 사례의 문제점과 대안사례
Ⅳ. 수업모형 선택의 근거
첨부1. 교수-학습 과정안
|
|
|
정하며 그러한 지식은 이미 습득한 수업지식을 특정 수업 상황에 맞게 재구성된다. 초임교사에게 부족한 수업 방법적 지식과 상황적 지식을 학교 선임교사, 동료교수의 피드백이나 장학을 통해 더 빨리 발전시킬 수 있을 것이다. 다른 교사의
|
|
|
가정교육과 학교교육 그리고 사회교육기관이 다같이 노력해야 평생교육의 이념실현이라는 소기의 목적을 이룰 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 권이종 지음, 평생교육 방법론, 교육과학사
▷ 김용현 저자(2008), 평생교육개론, 출판 양서원 펴냄
|
|
|
과정
2) 영아기 언어 발달을 위한 지침
2. 2수준, 3수준 (19개월~만 5세)
1) 유아기 언어 발달 과정
2) 언어 영역별 발달
3. 4수준 (만 6~7세)
1) 구어의 사용
2) 이야기
3) 읽기
Ⅱ. 언어습득이론 및 언어교수법 이해
1. 언어습득
|
|
|
학습이론
1)주요개념
2) 모델로부터 학습하는 과정
3.반두라의사회학습이론
1)주요개념
2) 관찰학습 과정
3)관찰학습의 유형
4,반두라의사회학습이론 평가
5.스키너와 반두라의 이론 비교
1) 인간관
2) 기본가정 차이점
6.반두라
|
|
메뉴펼치기
