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학습행동분석. 한국스포츠리서치, 17(4), 667-676. 1.실제학습시간(Academic Learning Time)
2.체육실제학습시간(ALT-PE)의 체계(김영명, 이종목, 옥영철, 1997)
3.실제학습시간과 학업성취도와의 관계
4.체육 실제학습시간 측정도구
5.선행연구
6.체육
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실제학습시간으로 바라본 체육수업, 한국교원대학교 교육대학원.
하치균(2003), 체육교사의 교수행동이 실제학습시간에 미치는 영향, 동아대학교 교육 대학원 Game Performance Assessment Instrument
체육 실제학습시간 측정도구
※참고문헌
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체육수업에서 가장 중요시 해야될 신체활동 시간보다 다른 곳에 더 많은 시간이 배당된다는 것을 알 수 있다.
McLeish(1981)는 체육실제학습시간(ALT-PE)측정 도구를 사용하여 104개 학급의 체육수업을 우수한 수업(18학급), 평균적 수업(48학급), 열
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학습 지도에 고려될 중요한 변인은 4가지로 설명할 수 있다.
첫째, 학습자의 발달상태를 고려해야 한다. 학습자의 발달 단계별로 신체적 1. 초등 체육의 목적
2. 체육 교육을 받은 사람
3. 체육에 대한 잘못된 가정의 허실을 파헤치기
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사정)
(효율적 교수의 이해)
(체육교수의 이해)
(체육수업의 생태)(=생태학적 모델)
(예방적 수업운영)
(학습자 관리의 기술)
(상호작용 기능)
(인간주의적 체육)
(장기계획)
(수업계획)
(학습지도의 실제)
(교수 및 교수결과의 측정도구)
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