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기술
Ⅴ. 실습생의 자원활용에 대한 평가
1. 기관내.외의 자원활용
2. 실습과 관련된 참고서적의 활용
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
1. 사회복지사로서의 자신의 장단점에 대한 인식
2. 사회복지사의 자기인식과 의식적 활용
3. 사회복
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나누기
(3) 자유선택활동
(4) 기타 대 . 소집단 실내 활동
6. 장애유아 개별화 교육 프로그램(IEP)
7. 장애유아 통합교육을 위한 이해와 준비
Ⅲ. 결론
8. 장애유아 통합교육실천상의 문제와 해결방안
Ⅳ. 참고 문헌
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시․도 경계지점 연평균 수질(2000~2003) 및 목표수질>
<낙동강 오염총량관리제 시행시기>
2>.낙동강 수계 오염총량제의 문제점과 해결가능성
1) 현행 오염총량관리제도 운영상의 문제점
2) 오염총량관리제의 지역갈등 해결 가능성
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공공기관 등 민간자원의 연계로 여가활동 및 구직활동으로 사회문화적 욕구 해소 Ⅰ. 지역사회정신보건사회복지의 개괄적 내용
Ⅱ. 지역사회정신보건시설
Ⅲ. 지역사회정신보건의 문제점 및 과제
Ⅳ. 기관조사-정신건강센터
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사회적지지 자원
3) 대처 전략
4) 가족의 대처 전략 프로그램
2. 문제 해결 프로그램
1) 문제 방향 제시 단계
2) 문제 정의와 공식화 단계
3) 대안적인 해결방안 모색의「브래인 스토밍(brain storming)」의 단계
4) 평가 단계
5) 의사 결정 단계
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사회적 통합 활동
4. 사회-의사소통 기술의 직접 교수
□ 통합 환경의 교육과정 및 교수방법
1. 장애 유아를 위한 유치원 교육과정 운영
1. 유아교육의 발달에 적합한 실제와 특수교육의 추천의 실제
2. 유아교육과 유아 특수교육
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기술의 차이로 부모교육에 대한 필요성을 더욱 더 절실하게 한다. 특히 오늘날 사회의 구조적 변화, 부모의 취업기회 확대, 다양한 가족구조의 출현 등은 부모의 역할을 더욱 절실하게 만들고, 다양한 부모교육이론과 다양한 정보의 범람은
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새로운 기법 사람만들기 버지니아 사티어 저 | 홍익재 | 2002.04.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통 단절로 문제를 겪고 있는 가정의 사례를 기술하기
2. 의사소통 문제점과 해결방안을 기술하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달의 관계
2) 환경권의 실정법적 전개
3. 종합적 기본권으로서의 환경권
1) 기본적 인권으로서의 환경권
2) 종합적 기본권으로서의 환경권
(1) 방어적 기본권으로서의 환경권
(2) 사회적 기본권으로서의 환경권
3) 기본권 기능측면에서
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해결방안의 제시를 담당하는 사회적 세력이 대두되지 않았기 때문에 그다지 심각한 사회문제로 여겨지지 않았다. 그러나 의료기술이 발달하고 생활환경이 나아짐으로써 사람들의 평균수명이 전에 없이 늘어나게 되고, 그에 따라 노인의 수
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