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장애아동통합교육(지도)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원 프로그램
3. 학교연계 프로그램
Ⅳ. 가정연계교육(지도)프로그램 사례
1. 대화방 일기장
2. 생일 축하는 다 함께
3. 교육방송 프로그램 시청
Ⅴ. 활동중심
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장애아 부모의 역할
3. 부적절한 부모 반응과 형제에 미치는 영향
1) 부적절한 부모의 반응
2) 형제에 의한 분담
4. 장애아가 부부관계에 미치는 영향
5. 장애아에 적응하기 위한 방법
6. 장애아동의 가정지도
7. 장애아부모를 위한 부모교육
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프로그램이 장애아보육프로그램의 질 은 좌우한다고 할 수 있다. 장애아동의 개별적 욕구와 교육이 효율적으로 이루어 지기 위 해서는 시설장, 특수교사, 일반교사, 장애영.유아부모가 함께 참여해야 (IEP) 하여야 한다. 효과적인 통합보육을
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장애아통합보육프로그램 운영방식이나 가정 및 관련 기관과의 연계 및 협력 활동이 제대로 운영되지 않은 곳이 많아 많은 문제점을 내포하고 있다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 상황에서 지체장애 아동을 위한 교수환경
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아동의 개인적 특성
2) 학습부진 아동의 부모 특성
3) 학습부진 아동의 학교행동
4) 환경적 특성
2. 학습부진의 요인
1) 학습자 요인
2) 가정요인
3) 학교요인
4) 사회환경적 요인
3. 학습부진 아동의 일반적인 지도
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프로그램 등
9) 장애아동프로그램
(1) 장애아동 교육재활프로그램
① 운영목적
발달장애 및 정신지체아동에게 교육재활 프로그램을 통하여 인지기능향상과 역할수행기능을 향상시켜 장애아동의 적응행동을 강화하도록 한다.
② 교육재활프
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가정위탁연구, 자료집 및 사례집 발간
(자료: 중앙가정위탁지원센터)
7. 가정위탁보호사업 발전방안
(1) 아동복지와 가족복지 제도의 연계 및 통합이 필요하다.
가정위탁제도는 늘 아동복지제도라는 더 큰 틀 속에서 검토되어야 하다. 이를 위
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장애인복지론, 학문사, 서울, 2001
변보기 외, 장애인복지론, 도서출판 그린, 서울 2002
권도용, 장애인재활복지, 홍익재, 서울 1997
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 서울 2002
아동복지연구호1, 방과후 아동지도사 2급 시험대비 아동복지 및 정책,
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통합학습
② 교과별 지도
③ 직업훈련지도
④ 개별과제지도
8. 감각기 장애에 의한 시력저하, 청력손실, 시야협착, 사시 등의 장애를 무엇이라 하는가?
( )
9. 정서적 문제를 갖는 아동의 지도에 있어서 부모와의 협력이 큰 의미를 갖는다. ( )
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아동일시보호, 장기보호시설의 부족
가해자에 대한 접근 난이
서비스연계의 난이
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§ 아동학대 지원책의 방향
예방책 구축
신고의무조항 강화
전문인력 개발과 양성
아동의 격리보호를 위한 법원의 조기개입강화
위탁가정 및 일
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