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장애 아동을 돌보는 일을 담당하게 된 학생들은 짧은 교육을 마쳤음에도 불구하고 미숙함과 그저 봉사활동시간을 채우기 위함으로 캠프 기간 내내 안일한 태도를 보였다. 그리고 프로그램이 다 짜여져 있음에도 불구하고 프로그램이 원활히
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, ‘지역사회의 문제’로 풀어간 좋은 사례로 볼 수 있다. 1. 아동복지의 개념
2. 아동복지정책제도의 현황
3. 아동복지정책제도의 방향
4. 아동복지정책제도의 문제점
5. 아동복지정책제도의 개선방안
6. 결손가정 아동 프로그램
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통합되도록 노력해야 한다.
- 중략 - 영유아교육기관과 지역사회 연계에 대해 서술하시오(지역사회와의 연계 필요성, 연계 프로그램의 유형, 지역사회 연계 프로그램 사례 소개)
- 목 차 -
I. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지역사회와의 연계
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장애아동이 자신의 장애를 특기를 통해 극복하도록 하는데 그 목적이 있다. 매주 1회 6개월간 실시된 프로그램을 통해서 장기적인 특성 개발을 통해서 신체적인 핸디캡과 열등감을 극복하도록 지도하였다.
(2) 신체 재활적 개입
본 장애아동은
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프로그램 지원, 조리(식당)지원
전문봉사
각 프로그램 교육, 번역 등
수화통역
각종행사 및 프로그램 수화통역 지원
자료실관리
자료 분류 및 관리
◆ 자원봉사 구분 및 활동내용
※ <참고> 2006년 장애인복지관 및 주간보호시설 결산 공고
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가정
18세이상 발달장애인을 대상으로 훈련형 공동생
활가정으로 거주, 생활, 사회성, 여가지도 등의 생
활지도와 지역사회와의 유대강화를 통해 공동생활
가정을 운영한다.
형제기능 강화 프로그램
관내·외의 형제·자매를 대상으로
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아동자립자금 프로젝트) 계몽 및 후원자 결연사업
* 경제교육 및 위업, 진학 지도 사업
* 직장체험 및 견학 프로그램 사업
* 대학 신입생 등록금 지원 및 대학 재학생 장학금 연계사업
* 아동 정신, 심리장애 검사 및 치료사업
* 퇴소아동 자립(
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아동에게는 각 가정에서 행복하게 살 권리가 있고, 생명을 유지하며 살 권리가 있다. 그리고 아동은 가능한 최고의 보건서비스와 안전한 물과 영양가 있는 음식, 깨끗하고 안전한 환경을 제공 받을 권리가 있다. 또한 아동에게는 음식, 옷, 안
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아동에게는 각 가정에서 행복하게 살 권리가 있고, 생명을 유지하며 살 권리가 있다. 그리고 아동은 가능한 최고의 보건서비스와 안전한 물과 영양가 있는 음식, 깨끗하고 안전한 환경을 제공 받을 권리가 있다. 또한 아동에게는 음식, 옷, 안
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통합학급에서 장애아동이 수업에 의미 있게 참여할 수 있도록 지원한다.
장애아동과 일반아동의 상호작용이 잘 이루어질 수 있도록 지원한다.
일반아동이 장애아동에 대한 올바른 인식과 태도로 대할 수 있도록 지도한다.
담당 학급교사와
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