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2. 본론
1. 사회복지실천 기초 기술의 이해
2. 경청 기술(Listening Skills)
3. 공감 기술(Empathy Skills)
4. 명료화 기술(Clarification Skills)
5. 요약 기술(Summarization Skills)
6. 개방형 질문 기술(Open-ended Questioning Skills)
3. 결론
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명료화 : 내담자의 느낌이나 생각을 분명히 한다.
④ 요약 : 산만하게 진술한 말을 재조직해서 줄인다.
⑤ 인도 : 내담자의 이야기를 촉진시키고 계속 화제를 바꾸게 한다.
⑥ 직면화 : 내담자의 그릇된 감정을 드러내어 스스로 인지하도록 한
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제공해 주어야 한다. 비고츠키의 표현을 빌려 말한다면, 민주적이고 도덕적인 학습 풍토는 학생들이 다양한 상호 작용과 수행 보조를 통하여 사회적으로 공유된 도덕적 지식을 구성해 갈 수 있는 바탕이 되는 것이다.
참 고 문 헌
김종문(1996)
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질문
사용
① 상담자의 태도 강조
② 적극적인 경청, 감정의
반영 기법
③ 내담자의 명료화
④ 개인 질문 및 탐색 제한
① 비합리적 신념 규명
② 합리적 신념의 예시 제시
③ 반복된 인지적 연습
④ 합리적 행동 반응 개발
⑥ 행동연습
공헌
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발달단계별 지도자의 역할
3. 집단지도 기술
4. 집단지도자의 사람됨이
5. 집단원의 역할행동
Ⅵ. 아동 집단 상담 프로그램의 실례
Ⅶ. 집단 상담의 실제.
*부록- 집단상담 실제 부분(기관에서 제공한 자료)
*참고문헌
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제공하는 것이다. 사회복지사에게 세션 제한하기를 원하는 건강보호기관, 단기간의 상담을 하는 학교, 많은 수의 클라이언트와 함께 일하는 제한된 수의 사회복지사가 있는 기관과 같은 많은 장소에서 단기해결에 대한 압력이 올 수 있다.
3)
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질문
③ 통제된 정서적 관여
④ 분위기 조성
⑤ 관찰
45. 지역사회나 사회구조에 관심을 갖고 주민 전체의 욕구를 파악하는 역할의 담당자는? 1
① 계획가
② 훈련가
③ 조력가
④ 행동가
⑤ 촉진자
46. 클라이언트의 강점을 사정하기 위한 질문
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표현
1.2.2 삶과 죽음의 상반된 감정 표현
1.2.3 시간과 기다림의 테마
2.줄거리
2.1 개요
2.1.1 작품의 배경과 소개
2.1.1.1 작가 소개
2.1.1.2 작품 배경 소개
2.1.2 내용 요약
2.2 상세 줄거리
2.2.1 첫 번째 챕터 요약
2.2.1.1 캄루와 에스트라건의
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직면하고 인내하도록 돕지만 비합리적 사고는 현실을 부인하고 부정적인 정서를 일으켜 결국 더욱 악화된 상황을 만들 뿐임을 내담자가 스스로 판단하고 인식할 수 있어야 한다. 또한 합리적 사고를 하게 되더라도 습관적인 부적응적 반응이
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명료화와 상담목표 합의
6. 상담계약
Ⅱ. 가족상담 중기 과정
1. 가족사정 개입방향 검토
2. 공통적 개입방법
3. 공동상담자
4. 다른 치료방법이나 다른 기관과 병행하여 상담하는 문제
Ⅲ. 가족상담 종결 과정
1. 종결 시기를 판단하
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