|
기를 두려워하고 자신에 대해 열등감을 가지므로 어려운 상황이 되면 회피하려고 한다(김동연 외, 1997).
참고문헌
○ 김동환(1992), 건전한 사회성검사의 개발과 타당화를 위한 분석연구, 세종대학교
○ 이경희 외 1명(2012), 고등학생의 사회성
|
|
|
사회학적 공통성을 가지게 된다. 집단의 크기가 작을수록 일대일의 의사소통의 기회는 상대적으로 많아지지만 일반적으로 교육집단의 자기노출(self-disclosure)은 낮은 편이다.
3) 성장집단
결혼한 커플들을 위한 만남집단(encounter group), 청소년
|
|
|
기 시작하는 것.
*스트랭: 전체적·일시적·사회적 자아개념(3가지범주)
쿨리: 면경자아, 미드: 사회적 상호작용
*자아개념과 자아존중감의 차이점: 자아개념은 인지
적 측면 자아존중감은 감정적 측면
266 자기효능 자기통제 안함
5)사회성 발달
|
|
|
훈련을 제공
4) 학급기반
-언어치료사들은 학급에서 교육적 파트너로서 학생의 의사소통 요구와 교육과정의 의사소통 요구를 조정하는 일을 함
-학급 내 협력자가 될 경우 언어와 구어목표가 매일의 교육과정 활동에 통합→교육과정과 의사
|
|
|
사회복지대학원 석사학위논문
최유진(2006)「경찰의 성폭력 피해자 보호 방안에 관한 연구」동국대학교 대학원 석사학위논문
황인호(2004)「아내폭력의 문제점과 대책에 관한 연구」경기대학교 행정대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
기하는 성향을 발달시킨다.
상호작용 기술을 강화하기, 언어적 의사 소통을 촉진하기, 대화를 먼저 시작하도록 돕기, 대화에서 주고받는 기술을 강화하기, 협의기술을 발달시키기, 자신의 주장을 품위 있게 표현하도록 가르치기, 괴롭힘을 최
|
|
|
기
4월
- 활동일지
자기관리
5월
- 만족도 및 평가서
- 사전 사후검사
의사소통
훈련
6월-7월
- 교육계획안 제출
- 평가서
집단
프로그램
여가
프로그램
8월-9월
- 프로그램 계획서 제출
- 멘티들의 출석사항
- 만족도 및 평가서
캠프
9월
- 프로그
|
|
|
사회사업개론, 새글사, 1971
루트비히 폰 미제스 저, 정한용 역 - 개입주의, 해남, 1999
이언 해킹 저, 이상원 역 - 표상하기와 개입하기, 한울아카데미, 2005
이재상 - 형법총론, 박영사, 2004
한국형사정책연구원 - 가정폭력의 실태와 대책에 관한 연
|
|
|
사회와 넓은 커뮤니티에도 긍정적인 변화를 가져올 것입니다. 참가자들이 프로그램에서 배운 기술과 지식을 일상생활에 적용함으로써, 보다 건강한 생활 습관을 형성하고, 향상된 의사소통 능력을 가지게 될 것입니다. 이는 가정, 직장, 그리
|
|
|
의사소통은 많은 부모교육 프로그램에서 중요시되고 있는 변인으로 가족기능에서 가질 수 있는 자녀의 정체감 형성, 자기 존중감, 자기효능감 내외통제성, 문제행동과 정적인 상관이 있다. 그리고 사회적 능력에도 영향을 미친다. 그러므로
|
|
메뉴펼치기
