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Ⅴ. 개인청원제도의 기타요건 및 제한············································· 7
1. 규약 규정과의 양립성······················································· 7
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사에 대한 교육의 과정을 통하여 이루어 질 수 있는 것이다.
결국, 체벌, 학교폭력, 교권 침해 등 학교현장에서의 인권침해를 방지하기 위해서는 인권교육을 통해 권리 존중의 학교 문화를 조성하는 방안을 고려해야 할 것이다. 인권 개념 자
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낮은 것은 지능범 고소사건의 격증으로 인한 업무부담의 증가와 이로 인한 수사처리능력의 한계에서 비롯된 것이기도 하지만, 다른 한편으로는 채무불이행 등 민사적으로 처리하여야 할 사안에 대하여 형사고소가 남발되고 있는 데에도 그
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사, 2003
김영희, “인간안보의 확보에 관한 연구: 동티모르 사례를 통해서 본 국제적 개입을 통한 인 간안보확보”, 경희대 대학원 정치학 석사논문, 200608
박배수, “유엔의 집단안보체제에 관한 연구”, 건국대 대학원 정치학 박사논문, 2003
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사회과학논문집 제26집 제1호(2007. 6. 30)
한국전산원,『정보사회의 지적재산권 개념 재정립』(1997. 12)
황종훈, “저작권침해에 대한 민사상 구제에 관한 연구”, 기업법연구(2002) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 音樂著作物에 관한 判例
|||. 第2次的 著作
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