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한정어를 채용하고 있는 영어사전의 예를 보면 그림 2와 같다(Cambridge University Press, 1995). 이 사전에서는 안내어(guide word)라는 용어를 사용하고 있다. 그림 2에서 기입어와 안내어만을 뽑아 수록된 순서대로 나열해보면 다음과 같다. 안내어의
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및 탐색 기능을 지원해 주는 메타데이터의 중요성이 커지고 있다. 이러한 메타데이터의 중요성의 인식과 더불어 다양한 형식의 메타데이터가 제작되고 있으며, 그 형식도 단순한 형식으로부터 아주 정교한 기술 수준을 가지는 복잡한 형식에
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어야 함
- 과학적 교육과정 운동 주창자들의 한계 : 교육과정 분야에는 방대한 이론적 이해의 여지가 있다는 점을 간과한다.
- 중략 - 제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가
제2장 형식도야이론
제3장 지식의 구조
제4장 지식의 형식
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어야 함 - 과학적 교육과정 운동 주창자들의 한계 : 교육과정 분야에는 방대한 이론적 이해의 여지가 있다는 점을 간과한다. - 중략 - 제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가 제2장 형식도야이론 제3장 지식의 구조 - 각 장별 출제예상문
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어조의 끊김이라는 운율적인 요소에 의지할 수밖에 없다는 것에 대해 언급했다. 그리고 호격어의 기능과 형식에서는 호격어의 기능을 정체 확인 기능과 표현적 기능으로 나누고 정체 확인 기능을 가질 수 없는 부정대명사의 경우 호격어로
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어를 쓰고, 경어를 씀으로써 오히려 화자는 그 인물에 대하 친근감을 갖는다. 이 점에서 한국어의 경어 사용 방법이 실질적인데 비해, 일본어의 경어는 격식을 차려야 할 경우에만 쓰인다는 점에서 상당히 형식적이고 화자의 청자에 대한 장
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한정승인을 한 경우 그 이전에 상속채무가 상속재산을 초과함을 알고 변제받은 상속채권자나 유증받은 자가 있는 때에도 또한 같다. <개정 2005.3.31>
③ 제766조의 규정은 제1항 및 제2항의 경우에 준용한다. <개정2005.3.31>
부칙<제6591
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어 처리 속도 또한 향상시킬 수 있으니 일거양득이다.
또한 한국어를 한국어 자체로 이해하자는 노력은 한국어의 의미체계에 가장 가깝게 다가가자는 시도로 해석된다. 즉, 번역을 함으로써 생겨날 수 있는 의미 차이 및 오역의 문제점을 간
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및 목적 ........................... 2
1.2. 연구의 내용 ................................ 4
1.3. 연구의 제한점 ................................. 4
제 2장 이론적 배경 ................................... 6
2.1. 제 7차 영어과 교육과정 ........................... 6
2.1.
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및 방법
제 2장 세계 에너지현황
제 1절 세계 에너지자원 환경의 변화
1) 지구온난화
2) 세계 자원의 가용연수와 피크오일
제 2절 신재생에너지 산업의 전망
1) 세계 신재생에너지 보급현황과 성장세
2) 친환경에너지자원을 활용한 예
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어
언어명
구사정도
TEST명
점 수
자
격
면
허
종 류
취득일
발령처
영어
상.중.하
TOEIC
가족관계
관계
성 명
년령
최종출신학교
직업 및 근무처
직위
기타사항
혈 액 형
신 장
㎝
체 중
㎏
시 력
좌) /우)
자 기 소 개 서
지원구분
신입 / 경력
지원
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어
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