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학습자의 정보능력과 표현력을 길러준다.
- 다양한 정보를 복합적으로 전달하여, 보다 풍부한 교수·학습 환경 창출한다.
▷ 단점
- 멀티미디어 프로그램 제작을 위한 노력이 필요하고 시간의 제약이 따른다.
- 인간교육의 결핍에 대한 문제가
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통제가 필요
(2) 아동은 사회공동생활에 필요한 훈련을 가져야
(3) 교육에 있어서 교사의 주도성이 인정되어야
(4) 아동의 흥미는 중요하지만 노력도 요구
(5) 교육과정은 인류의 문화재 중 현재생활에 사용될 \'에센스(essence)\'를 뽑아 구성되
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기조절
(3) 자기효능감
(4) 모델과 모델링
3) 반두라의 관찰학습 과정
(1) 주의집중 단계
(2) 파지 단계
(3) 운동재생 단계
(4) 동기화 단계
4) 반두라 사회학습이론의 특징
2. Bandura의 사회학습이론을 선택한 이유
3. 나의 경험
Ⅲ. 결론
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통제 : 규칙과 규범을 받아들이기
- 자기조절 : 환경과의 상호작용을 통해 사회주도적으로 자신의 생각과 태도를 조절하며, 외부의 요청에 스스로 반응하여 자신의 행동을 환경적인 요구에 따라 바꾸는 것을 의미한다.
- 사회적 입장에서 자
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통제력을 갖게 되며 자율성이 생긴다. 그러나 부모가 과잉통제를 하여 영아가
적절히 자신의 자율성을 경험해 보지 못하는 경우 수치심 및 회의감을 갖게 된다
(3)제3단계 : 주도성 대 죄책감 (3세-6세) 남근기에 해당
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통제가 곤란하다. 따라서 교사는 교수-학습에 있어 자율권을 부여 받는다. 즉, 교육 행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 학교는 이완조직의 성격을 갖는다고 본다.
(4)이중조직
①학교는 수업 등과 관련된 측면에서 볼 때는 교
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원리
4) 일반화의 원리
IV. 반두라의 사회학습이론
1. 사회학습이론
2. 관찰학습의 구성요소
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기화 과정
3. 상호결정론
V. 학습이론의 교육적 시사점 및 평가
* 참고문헌
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요소로 적용될 수 있다. 재발이 잦은 알코올남용 클라이언트의 단주를 목표로 할 때, 단주 자기효능감의 증진은 개입의 핵심목표가 된다. 반두라의 모델링 개념은 부적응 행동의 어려움을 갖고 있는 아동이나 청소년, 사회기술이 부족한 정신
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주도적 활동과 교사 주도적 활동 사이의 조절을 통해 유아는 점점 다양하게 질적인 인지구조의 발달 이룬다.
(5) 구성주의에서의 교사 역할
유아가 그들의 경험을 반성하고, 미래 경험을 예측하도록 격려하는 질문전략을 자주 사용한다. 유아
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학습자 중심교육으로의 전환
②교육의 다양화
③규제와 통제 중심의 교육운영으로부터 벗어나 자율과 책무성에 바탕을 둔 개별학교 중심의 학교운영으로 전환된다.
④자유와 평둥의 조화된 교육체제를 이룬다.
⑤21C 세계화, 정보화 시대를
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