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수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 과제 수준에 맞는 표준화된 교재가 개발되지 않아 교재 연구에 많은 시간이 소요되는 문제가 있다. 따라서 수준별로 분류되어 학생들이 재미있고 쉽게 학습 할 수 있는 다양한 학습 자료의 개발이 이루어
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별 제출물에 5점 만점으로 총 15점 만점) 다) 정기고사의 출제는 기본과정의 내용을 중심으로 출제하였다. Ⅷ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 제고방안 수준별 반 편성은 기초조사를 통한 학생들의 특성을 파악하여 과목의 특성에 따라,
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학습 (4) 교육 불평등 접근 이론 4. 실제 1) 가정환경과 학업성취 2) 지역 환경과 학업성취 3) 교사의 역할과 학업성취 4) 교육격차의 원인과 대책 Ⅲ. 생각해 볼 과제 1. 수준별 학습 2. 교사의 행위에 대한 학생의 인
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학습 운영 사례 3. 심화학습 프로그램 실시에 따른 문제 ꊴ 수준별 교육과정과 영재교육 1. 수준별 교육과정의 성격 2. 수준별 교육과정의 종류 3. 수준별 교육과정과 영재교육 ꊵ 가능성 있는 모든 아동의 잠재력을 최대로 계
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과정 중심 수업으로 전환 ※ 문제해결 학습, 탐구학습, 프로젝트학습, 협동학습등다양한 교수학습방법 교과교육연구 활동(전국, 지역 및 학교) 활성화 지원 3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육학생선택권 확대 학생의 수준에 맞춘 수준
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논문 677건

수준별 교육과정 및 학생 평가에 관한 비교 연구. 한국교육학연구, 12(1), 5-35. 배성아, 이현주 (2006). 수준별 교육의 수요자 관점에서 본 능력별 이동수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176. 배호순 (1994). 프로그램 평가론. 서울: 원미
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  • 발행일 2011.02.09
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기초반 기본반 .778 심화반 .339 기본반 기초반 .778 심화반 .631 심화반 기초반 .339 기본반 .631 5. 결론 및 제언 본 연구는 교과교실제 운영성과의 기존수준이라 할 수 있는 수학과목과 영어과목에 대한 수준별 수업의 운영성과를 교육수요자 관점
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  • 발행일 2011.02.07
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교육대학원 이권영) 자립형 사립고등학교 운영모델 개발에 관한 연구(출저: 국립중앙도서관, 자립형사립고등학교운영모델개발연구회, 1997) Ⅰ.서론 Ⅱ.수학수업 1.수업방식 2.수업만족도 및 문제점 3.해결방안 Ⅲ.영어수업 1.수업방
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  • 발행일 2008.04.24
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교육청, 2004. · 문중근, 박경옥, “학교안전을 위한 어린이 안전교육의 활성화”, 「2004 어린이 안전전문가 포럼」, 세이프키즈코리아, 2004. 11. · 문화관광부, 청소년백서, 2010. · 서울특별시교육청, 학교주변 안전지대 구축추진단 활동종합보
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과정 학습지 1. 오페라 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․4 2. 오페라의 구성 요소 ․․․․․․․
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  • 발행일 2011.12.29
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취업자료 3,568건

한국 근현대사에서 나타나는 다소 논쟁적인 여러 가지 사실들에 대해서 진지하게 관심을 갖고, 비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할
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  • 등록일 2005.07.27
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한국 근현대사에서 나타나는 다소 논쟁적인 여러 가지 사실들에 대해서 진지하게 관심을 갖고, 비교적 객관적으로 평가?해석해서 나름의 논리로써 재구성하는 능력을 보였습니다. 이것은 학생의 클럽활동(고전 강독반, 논술반)에서 확인할
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  • 등록일 2013.04.08
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과정을 이끌어 갈 수 있는 전문 영어교사로서의 비전을 이뤄갈 것입니다. 그리고 저의 교육대학원 영어교육과정 연구과제를 점점 발전시켜 나가 국내 멀티미디어 콘텐츠활용 영어교육, 영어수업내 수준별학습, 개별학습에 대해 연구자료를
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  • 등록일 2014.11.06
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교육방향? 16. 학습지도안 작성 방법 17. 진학지도에 대한 특별한 아이템이 있는가? 18. 자신있게 활용할 수 있는 학습보조 자료는?(교육공학관련 사용가능 기자재) 19. 21C아이들에게 가르칠 것은? 20. 수업을 마치고 학생들에게 왠지 미안한
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  • 등록일 2006.12.04
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교육기관에서 영어과 현장교육을 리드해가며 수준별 교육과정과 교수법 전략을 스스로 탐색해 나갈 수 있는 교육자의 길을 가고자 합니다. 그래서 교육현장에서 영어교육을 통하여 제 수업을 듣는 학습자들에게 자신의 학습가치를 스스로
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