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기술 · 가정 교과 및 재량 시간을 활용하여 컴퓨터 교육 내용을 다루고, 중학교 선택 과목으로 ‘컴퓨터’를, 고등 학교 선택 과목에 ‘정보 사회와 컴퓨터’를 개설하였다. 제1절 교육과정의 기초개념
제2절 교육과정의 변천사
제3절 교
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기술
4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
[참고
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지도하
고, 실습지도자와 실습생 관계를 조정한다.
*참고문헌
-이태희(2008). 건강가정론. 형지사
-최외선 외(2002). 체계론적 가족치료. 형설출판사
-정혜경(2007). 저출산과 가족정책
-정민자(2007). 건강가정기본법의 제정과 그 담론
-조은희(2007).
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기초체력 향상, 보건 교육을 통한 위생 생활 습관화
- 자립의지가 강한 학생 / 장애극복을 위한 정신력 배양, 기초 학력 신장
- 사회적응을 잘 하는 학생 / 공동생활의 기본 질서와 예절의 습득
● 내부 사진
시청각실 체력단련실
감각훈련실 생
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기본적인 규칙을 지켜야 하지만 지켜지지 않을 때 용서해 주며 그들 스스로 변명하게끔 해 준다.
입소자 한 분이 자립하면서 “세상도 살만하구나, 희망을 보고간다”라는 말을 들었을 때 보람을 느꼈지만 무력해 하고 정신질환을 앓고 있는
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기록한다.
해결 내용은 학습장에 <개인 학습>이라고 쓰고 기록한다.
해결 못한 과제는 선생님의 도움을 얻어 꼭 해결한다.
해결 부분과 해결하지 못한 부분, 아는 것과 의문스러운 것을 명확히 구분한다.
5. 과제의 해결 과정
1) 기본형
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기초학력책임지도계획(교육계획)
1. 목적
가. 학습이 가능한 모든 학생이 읽기쓰기셈하기의 기초능력을 기르고, 나아가 교육과정에서 요구하는 최저 수준의 기본학습능력을 갖추도록 하며
나. 공교육 내실화와 사교육비 경감을 통한 대국민
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학습 : 예습과제, 자료를 토대로 조사
▶ 소집단 학습 : 정보교환, 보충하기
▶ 전체학습 : 증거 제시하며 예상한 결론 검토
공부할 문제에 대한 타당한 결론 내리기(전체 활동)
학습 요점 정리하기(혼자 생각하기)
▶ 마음의 지도, 그림, 도식
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기
3) 짝과 함께 교대로 이야기 짓기
2. 자투리 시간을 이용한 여러 가지 활동
1) 몸으로 하는 아침자습
2) 연상하여 그리기
3) 아이들이 해보는 훈화교육
4) 주말을 이용한 재미 숙제, 재미 일기
Ⅱ. 학기초 기본학습훈련
1. 등교시 할 일
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지도제
일반 학급에서 일정한 코스 학습 결과에도 불구하고 코스의 진행이 없거나 장벽에 부딪힌 학생을 가려내어 방과 후나 수업 전에 보충 특별지도를 하는 것이다. 이것은 기본능력의 보충학습이나 뒤떨어진 교과 학력의 촉진이 목적이다
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