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학습 능력을 촉진시킬 수 있는 창의적인 교육 활동이 학생의 발달정도에 알맞게 이루어져야 한다. 사고력 신장 프로그램, 발표력 신장 프로그램 등을 학교 나름대로 다양하게 운영할 수도 있고, 기초기본교육을 충실히 하거나 기본적인 생활
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학습) 관련 제언
첫째 : 학생들의 실정에 맞는 수준별 교재 개발 및 재구성에 너무나 많은 시간과 노력이 소요되므로 별도의 수준별 학습교재와 평가도구의 개발 및 보급이 절실히 필요하다.
둘째 : 기초기본학력이 부진한 학생들을 위한 특별
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기초한 탐구 중심 과학 교육의 효과-예비 유아 교 사 교육을 중심으로”, 서울여대 대학원 박사 학위 논문.
김성탁(2002), “학습자 중심의 소설 수업모형 연구 : 구성주의 학습법을 토대로”, 고려대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김종문 외
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학습 방법이었기 때문이라고 해석된다.
이렇게 볼 때 사회 인식을 바탕으로 바람직한 민주시민을 양성하기 위한 교과인 사회과에서 실행 할 수 있는 대안적인 교수학습법으로써 협동학습의 가능성은 매우 크다고 하였다.
2. 자아효능감과 학
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스스로 발견하여 습득한다는 말이다. 따라서, 인간의 인지적 성장은 인간의 기본 능력과 그 기본 능력을 더욱 확대시킬 수 있는 문화적 수단을 이용할 수 있는 능력이 주어질 때 더욱 극대화된다. 따라서, 교수의 목적은 학습자로 하여금 자발
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학습수업)의 자료
Ⅸ. 특별보충과정(학습수업)의 평가
Ⅹ. 특별보충과정(학습수업)의 문제점
1. 학생들의 사기 문제
2. 특별 보충 과정 지도 교사 수당
?. 특별보충과정(학습수업)의 과제
1. 기초ㆍ기본학력 정착을 위한 보충학습 프로
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학습을 기초로 한 음악과 교육과정에 관한 분석. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문
김현숙(2004). 전자 포트폴리오 평가가 유아의 쓰기 능력과 행동에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과
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학습)의 주안점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교수학습중점
Ⅴ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 체계화
1. 사회과 교육과정 편성 방향
2. 사회과 교육과정 편성을 위한 기초 조사
3.
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학습)의 기본 방향
1. 원리와 법칙의 발견 및 적용
2. 교재의 재구성과 수업 계획 수립
3. 통합적인 교수 방법
4. 수준별 교육과정 운영
5. 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장
6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용
7. 다양한
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학습과의 관련 공부하기
자연스럽게 음악적인 분위기를 조성한다
전개
학습목표 확인
제재 관련 기초 기능 파악
제재곡의 조성, 박자, 리듬, 음정, 화음감 공부
리듬 듣고 가리기, 리듬, 가락 듣고 악보 적기
기초적인 연주 및 표현 방법 찾기
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