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기초선 단계를 가진 후에 다시 재개입하는 방법
(2) 장단점
① 장점
기초선 없이 바로 개입단계에 들어감으로서 위기상황과 같이 빠른 개입이 필요한 경우 유용함.
반복된 개입을 통하여 개입의 효과를 유발할 수 있음
② 단점
외생변수를
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은 방법으로 시급히 개입해야 할 때는 기초선 기간을 설정할 시간적 여유가 없으므로 우선 개입을 시작하고 기초선의 관찰을 뒤로 미루어야 할 것이다.
<그림 2> BAB설계의 예
<그림 2>는 심각한 위기 상황에 개입(B)을 7주간 먼저 한 후
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상시와 같은 조건하에서 철민이의 행동을 관찰 측정하여 기록하면 된다.
세 가지 표적 행동에 대한 기초선 수준이 확인되면 우선 그 중에서 하나의 행동을 선정하여 소멸기법, 또는 반응대가기법 등과 같은 실험 처치를 시작한다. 하나의 행
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먼저하고 그 다음에 개입을 중단하는 반전의 단계를 거쳐서 다시 개입을 하는 설계이다. 이 설계의 장점은 기초선 설정을 할 시간적 여유가 없이 개입해야 하는 사례에 적절한 설계라는 것이다.
[그림] BAB설계의 예
실천 현장에서 위기개입과
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점에서 도입된다. 따라서 첫 번째 행위 상황 개인에 대해 개입을 도입할 때, 다른 행위 상황 개인에 대해서는 기초선 단계를 유지한다. 이와 비슷하게 두 번째 행위 상황 개인에 대해 개입을 도입할 때, 세 번째(만약 셋 이상이 있다면)는
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기초선
2
9. 3 (화)
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/
/
3
100
″
3
9. 4 (수)
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/
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3
100
″
4
9. 5 (목)
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/
/
3
100
″
5
9. 6 (금)
/
/
/
3
100
″
6
9. 7 (토)
/
/
/
3
100
″
7
9. 9 (월)
/
/
/
3
100
″
8
9. 10 (화)
/
/
2
66.7
″
9
9. 11 (수)
/
/
/
3
100
″
10
9. 12 (목)
/
/
/
3
100
″
11
9. 13 (금)
/
/
2
66.7
″
12
9. 1
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기초선 상태의 평균성취도
2. 전략 사용 및 수행
3. 학업성취도
4. 학습자의 메타인지
5. 유지
Ⅴ 학업성취도와 메타인지 수준논의
1. 연구에 대한 논의
2. 학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
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