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인식을 결정하는 요인
2) 자기인식의 사회적/정서적 결과
3) 범주적 자기의 출현
II. ‘나는 누구인가’에 대한 학령전 아동의 반응
- 초기의 ‘심리적’ 자기개념에 대한 증거
III. 아동 중기와 청소년기의 자기개념
IV. 자존심 : 자
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청소년기의 높은 자존심, 성인기의 직업적 성공 및 좋은 대인관계와 관련된다. 목차
자기통제의 발달
I. 아동 초기의 자기통제의 출현
1. 정서적 자기조절 : 자기통제의 전조
2. 응종, 자기주장, 반항
II. 아동기와 청소년기의 만족
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아동기
자율성 수치
3세~6세
학령전기
주도성 죄의식
6~12세
학령기
근면성 열등감
12~20세
청소년
자아정체 역할혼란
20~24세
성인초기
친밀 고립
24~65세
성인기
생산성 침체
65세 이상
노년기
자아통합 절망
융 분석심리
집단무의식 운형 페르소
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반응한다.
② 영아기
* 1~2세
이 시기의 어린이는 장난감을 선택하고 제자리에 둘 수 있으며, 성인으로부터 주목받으려고 한다. 놀이할 때 성인이 행동을 모방한다. 거울을 보면서 자기 자신을 재인식하며 싫어 내가 할 거야 라는 말을 하고 그
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학령전기
1. 태아기 (임신 ~ 출산)
2. 유아기 (출생 ~ 2세)
3. 학령전기(2세~4세)
Ⅲ. 아동기
1. 아동기 전기(5-6세, 대략 유치원 시기에 해당)
2. 아동기 후기(프로이드의 잠복기, 초등학교 과정. 6세~ 12세)
Ⅳ. 청소년기
1. 청소년기 전기
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누구보다 빨리 적응하여 최대의 효과를 창출할 수 있는데 자신합니다.
감사합니다.
현재채용 자기소개서, 생활신조, 나를 말한다. 나는 누구인가, 나의 직업관, 나의 성격, 입사동기, 입사지원서
700
자기소개서 1. 소개의 글
2. 순수함
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- 이론적 정의에 대해서 설명하라?
- 수학적 귀납법에 대해서 설명하라 1.면접의개념
2.면접의기본자세
3.면접비법
4.면접을잘볼수있는비법
5.면접유형
6.면접10계명
7.편입을위한준비사항
8.편입유의사항
9.전년도학과별면접문제
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국 나는 내 적성에 적합하면서도 비전이 있어 보이는 일본유학의 길을 선택한 것이다.
이제 나에 대한 자각을 마칠 때가 된 것 같다. 서두에서 말했듯이 ‘나는 누구인가?’라는 질문을 내가 하고 그에 대한 답을 내가 해보니 감회가 새롭다.
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나의 꿈인, 10년 후에 VIP고객만을 상담하는 억대 연봉의 자산관리사가 되는 꿈을 잃지 않을 것이며 많이 부족하고 조금은 늦었다고 생각되겠지만 쓰러지지 않고 나의 앞으로도 끊임없이 최선을 다하며 노력할 것이다. Ⅰ. 서론
나는 누구
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나 자신이 먼저이며 개개인이 소중하고 우선시 되면서, 수동적일 수 없고, 능동적인 사회가 형성되고 있다. 그러나 아직 나, 그리고 대부분의 사람들은 이런 21세기의 변화에 혼란을 겪고 있다. 단지 어느 소속기관의 어느 자리에 있는 누구씨
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