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기하학습의 필요성을 서술하고 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 활용한 것을 찾아보고 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법에 대해 살펴보았다. 일반적으로 공간적 관계나 기하에 관한 학습은
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기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시해
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Ⅱ 본론
1. 영유아 기하학습의 필요성
2. 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념
3. 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것
4. 도형에 대한 연령별 이해
5. 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법
Ⅲ 결론
참고문헌
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도움이 되는 생활자료
(1) 공간 개념 형성을 위한 자료: 나무 블록，종이 벽돌，레고, 깡통，공，다양한 상자
(2) 도형개념 형성을 위한 자료: 도형판과 고무밴드，블록，색종이，칠교놀이. 점토
Ⅲ. 결론
기하학은 공간에 대한 이해와 공간 안
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것은 다른 어느 개념 못지않게 유아의 일상생활에서 중요한 능력이다.
Piaget와 Inhelder(1956)는 아동의 공간개념 발달을 세 단계로 구분하고 있다. 첫 번째 단계는 위상적(topological) 공간개념으로서 4~6세경에 나타난다. 이 시기 유아는 도형의 형
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대해서 강조한다. 공간 구조화는 이러한 수학적 구조를 시각화 하고 조직화하는데 필요한 과정이라고 여긴다
패턴의 구조를 인식하는 것은 —-초기에는 반복적인 패턴—-반복에 대한 개념이 중심을 이루고 합성 단위에 대한 발달로
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대부 용어의 의미변화
(1)독서인층의 성장 .............................. 10~11
(2)사대부의 의미변화와 개념규정 .................. 11~12
Ⅳ.사대부계층의 성립
1. 신관료제의 성립 ................................... 13~14
2. 사대부계층의 성립과 과거 .....
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맞춰 몸을 움직이는 것도 또한 신기하게 느껴지기도 했다. 어렸을 때 몸을 많이 움직여야 인지능력도 좋아진다고 했는데, 이 아이들이 커서 훌륭한 사람들이 되는데 많은 도움이 될꺼란 생각을 하며, 우리나라도 이런 교수법이 보편화
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대되는 효과
가. 환경보전과 관련이 있는 단원을 분석하고 재구성하여 연간 지도 계획에 의거하여 체계적이고 의도적인 교육이 이루어지면 아동들의 환경보전 의식이 향상되고 실천하려는 태도가 형성될 것이다.
나. 환경 관련업체 견학 및
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대학교출판부.
심옥화(1997). 창의성 교육 프로그램 계발과 효과에 관한 연구. 이화여자 대학 교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ.서 론
Ⅱ.이론적 배경
1. 창의 능력
(1) 문제에 대한 민감성
(2) 상상력
(3) 사고의 유창성
(4) 사고의 융
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공간 정보를 활용한 응용 프로그램을 개발한 경험이 있습니다. 이 경험을 바탕으로, 서울시립대학교 공간정보공학과에서도 협업과 실용적인 문제 해결을 중요시하는 태도로 학습에 임할 것입니다. 또한, 학문적 연구뿐만 아니라 실무 경험을
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