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1. 영유아에게 길러주어야 할 과학교육 소양
영유아에게 길러주어야 할 과학교육 소양은 그들의 전인적 발달을 지원하는 중요한 요소로, 여러 가지 측면에서 나타납니다. 우선, 호기심과 탐구정신을 기르는 것이 필요합니다. 영유아는 주변
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기관에서는 체계적이고 지속적인 과학교육으로 영유아의 과학적 사고특성을 발달시킴으로서 우리사회 발전에 기여할 수 있는 인재로 육성해야 하겠다. 즉, 과학교육을 통해 영유아에게 과학적 사고특성을 길러주어야 하는 것이다.
둘째. 인
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길러주어야 할 과학 소양으로는 탐구와 발견의 기초, 문제 해결 능력의 강화, 과학적 지식 습득을 위한 환경 조성이 강조되었습니다. 이를 위해 부모와 학교가 긴밀한 협력을 통해 영유아들에게 다양한 경험과 학습 기회를 제공하는 것이 중
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길러주어야 할 소양에 대하여 기술하고, 유아의 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식 습득이 가능한 상황에 대하여 구체적 예시를 들어 설명해보았다. 영유아는 일상생활 속에서도 관찰과 실험을 통해 얼마든지 과학적 지식을 함양할 수 있다
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길러주어야 할 소양에 대하여 예를 들어 설명해 보았다. 오늘날은 가히 “지식의 폭발”시대라 할 수 있다. 지식의 팽창으로 인하여 인류에 일어난 가장 큰 변화는 무엇보다도 과학의 발달일 것이다. 지금으로부터 약 2500년 전 그리스를 중심
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가능하게 하며 다른 한편으로 사회화를 촉진 시켜 그 들이 살아가야 할 사회에서 질 높은 삶을 능동적으로 추구할 수 있는 바탕을 길러주어야 한다. 학생들은 이러한 음악교과수업을 통하여 다양한 음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율
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길러주어야 하는데 협동 학습은 이를 무시하고 있는 것 아닌 지 우려한다. 그러나 사회는 오히려 경쟁보다는 협동적인 생활이 지배하고 있다. 가까이는 가정에서부터 학습, 학교, 지역 사회, 직장 등 우리의 생활환경들은 모두 역할이 분화되
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길러주어야 합니다. 학업 능력은 뛰어나지만 언제나 다른 사람의 도움만 바라보면서 사는 학생을 보면서 결코 성공했다라고 부르기는 힘들 것입니다. 특수교사는 자신의 장애를 부끄러운 것으로 여기지 않고 초개성적인 것으로 생각 할 수
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