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아닌 필수적인 일이라 생각한다.
3. 결론
본 과제를 통해 길퍼드가 창의성에 대해 정의한 내용과 그 구성요인에 대해 살펴보고 이것을 아동 미술교육에 적용해 보고 창의성 아동 미술교육에 대한 자신의 생각을 정리해보았다. 이를 통해 막연
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길퍼드의 이론은 지능에 국한된 이론이 아닌, 지능과 창의성에 관한 이론임.
(스텐버그와 길퍼드)
스텐버그는 스텐버그의 성공지능에서 창의능력은 문제해결안을 창출하는데 요구되는 것이다. 창의적인 사람은 전형적으로 아이디어를 ‘싸
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길퍼드의 지능구조모형 이론과 가드너의 다중지능이론 비교)
길퍼드는 지능 모형(SI)이론에서 지능의 세 가지 기본 차원들이 한 입방체를 형성한다고 보고 그 차원들을 조작, 내용, 산출로 규정하였다. 조작은 다시 인지, 기억, 확산적 사고,
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<참고> 길퍼드 [Guilford, Joy Paul, 1897.3.7 ~]
사우스캘리포니아대학교 교수이다. 정신측정법 및 지능의 구조에 관한 연구로 저명하다.
주요저서에 《정신측정법(精神測定法) Psychometric Methods》(1954), 《인간지성의 본질 The Nature of Human Intellige
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? 문화콘텐츠 산업에서 ‘원소스 멀티유즈’ 전략이 의미하는 것은?
가. 하나의 소스를 여러 매체로 활용
나. 다수의 소스를 하나로 합치는 전략
다. 소스의 독립적인 활용
라. 소스의 지역화 전략
? 창의성 이론에서 길퍼드가 제시한 요
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