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김광균은 자유로울 수 없는 것이 사실이다. 모더니즘의 입장에서 회화성에 치중한 나머지 시의 견고성이나 정서의 압축에 그만큼 소홀했다 조동민(1983), 『한국현대시사연구』, 일지사 는 평가를 내리는 것은 지나친 비약이 아니다. ※ 출처
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깊이 읽기』, 푸른사상 류병곤(2013), ‘김규동 시의 변모과정 연구’, 중앙대학교 교육대학원 Ⅰ. 작가의 생애와 문학 활동 Ⅱ. 작가의 작품경향과 문학적 특성 Ⅲ. 시론 - 『새로운 시론』(1959) 중심으로 Ⅳ. 문학사적 의의 ? 참고문헌
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류병곤(2013), 「김규동 시의 변모과정 연구」, 중앙대학교 교육대학원 김규동(2011), 『나는 시인이다』, 바이북스 Ⅰ. 작가의 생애와 문학 활동 Ⅱ. 작가의 작품경향과 문학적 특성 Ⅲ. 문학사적 의의 ? 참고문헌
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/류병곤/중앙대학교 교육원/2013 모더니티와 비판정신의 지평-김규동론-/박몽구/한중인문학회/2006 나는 시인이다/김규동/바이북스/2011 Ⅰ. 작가의 생애와 문학 활동 Ⅱ. 작가의 작품경향과 문학적 특성 Ⅲ. 문학사적 의의 참고문헌
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/류병곤/중앙대학교 교육원/2013 모더니티와 비판정신의 지평-김규동론-/박몽구/한중인문학회/2006 나는 시인이다/김규동/바이북스/2011 Ⅰ. 작가의 생애와 문학 활동 Ⅱ. 작가의 작품경향과 문학적 특성 Ⅲ. 문학사적 의의 참고문헌
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논문 26건

양상 10 1) 실질적 경제운동으로의 방향 전환 10 2) 농민 궁핍의 근본 원인 암시 11 3. 『상록수』의 문학사적 의의와 한계 12 1)『상록수』의 문학사적 의의 12 2)『상록수』의 한계 13 Ⅳ. 결론 15 [참고문헌] 17
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시 교육의 현황 2.1 교사 중심의 시교육 2.2 학생중심의 시 교육 3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안 3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의 3.2 의의 및 기대 효과 3.3 화자 지향
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론 Ⅱ. 작가 연보 Ⅲ. 작가분석 및 작품이해 Ⅳ. 작품분석 1. 삼대 2. 만세전 3. 표본실의 청개구리 4. 작품분석 Ⅴ. 염상섭 일화 소개 1. 출생과 檜나무에 대한 일화 2. 시력과 할아버지에 관한 일화 3. 성학원(聖
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  • 발행일 2008.02.10
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론 1. 연구의 목적과 범위 2. 연구사 검토 Ⅱ. 문학형성의 요인 1. 외재적 요인 1) 동인지문학의 발전 2) 동인지《백조》 2. 내재적 요인 1) 성장배경과 생애 2) 문학관 Ⅲ. 식민지 시대의 좌절
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론 제 1절 연구의 목적 제 2절 연구의 방법 제 2장 이론적 고찰 제 1절 이 제헌의 생애와 시대적 배경 제 2절 이 제헌의 역사인식 제 3장 사상과 문학관 연구 제 1절 문학작품에 나타난 사상 1. 유학사상 2. 불교관 제 2절
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  • 발행일 2008.10.28
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취업자료 4건

특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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특징 분석과 그 효과 6.평론 6.1 일반독자들의 평가 6.2 긍정적인 평론 6.3 부정적인 평론 7. 느낀점 7.1 개인적인 감상 및 생각 7.2 책에서 얻은 교훈 8.결론 8.1 책의 가치와 의미 8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석 8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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의의 2. 학급 운영의 원칙 3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가? 4. 덧붙이는 말 II. 학 급 운 영 의 실 제 ( 표 1 ) 월별 교육 계획표 예시 ( 표 2 ) 주 간 계 획 표 예 시 1. 학급 법률 제정 ( 표 3 ) 학 급 생 활 수 칙 예 시 ( 표 4 ) 학 급
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  • 등록일 2004.03.15
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