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교육방법
학습 선택의 자유가 보장되어야 한다. 하나의 교실 공간에 여러 가지 다양한 교실 교육적 활동들을 할 수 있는 여건을 마련해 준 후, 각 학생들이 그들 각자의 능력, 적성, 흥미 등에 따라서 자신이 어떤 것을 선택하여 활동하도록 한
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는 것은 아니라는 점에서 일부분의 조직에서 또
는 일시적으로 나타나는 결정행태를 설명하는 데 적합할 뿐이라는 비판이 있다.
* 참고문헌
- 강영실(2007). 사회복지정책의 이해. 신정
- 김종엽 외(2009). 사회복지법제론. 학현사
- 김학만(2007).
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는 청소년들을 육성해내어야 한다. 마지막으로 청소년들로 하여금 비판적인 변별력의 기초가 되는 사회 정의관을 확립하게 함으로써 대중매체의 올바른 소비자임을 인식시키는 교육이 필요하다. 청소년들에 대한 교육은 정보화 시대의 취향
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교육 및 관리해야 한다.
일반적인 정부의 대테러리즘 정책은 테러리즘 발생 이전에 방지하고자 하는 사전적 정책과 테러리즘 발생 이후에 대응하는 사후적 정책으로 구분될 수 있다. 테러리즘 조직을 사전에 파악하고 거점을 확인하여 조직
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는 대안학교들의 대부분은 ‘작은 학교’를 지향한다. ‘작은 학교’를 지향하는 이유는, 경제적 능력과 경험의 부족, 혹은 법적 제약 등에 의한 수동적인 선택이 아니라, 각자의 교육철학, 교육이념을 가장 잘 펼칠 수 있는 효과적인 수단으
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교육과학기술부(2008) 21세기 원자력정책발전방향에 관한 연구, 교육과학기술부
전기수(2010) 한국 원자력행정체제 실태분석에 관한 연구, 한양대 행정·자치대학원
강신택, 원자력안전백서, 1992년-1997년
한국수력원자력 http://www.khnp.co.kr/
외교통
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는 점에서 수단가치는 목적가치의 달성을 위한 범위
내에서의 추구가 정당하다.
* 참고문헌
- 김명수(1988), ‘공공정책평가론’, 박영사
- 김영화 외(2005), ‘사회복지정책론’, 삼주사
- 고수현(2006), ‘사회복지정책: 이행과정’, 교육과학사.
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는 활동들로서 요약, 분류, 비교, 대조, 번역, 해석, 가설, 예측, 추론, 적용, 분석, 종합, 평가, 상상, 대안 제시, 선택, 결정 등의 사고 활동이 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
예를 들면, 문제 인지 과정에서는 요약, 중요한 것의 선택, 개념
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정책의 역사적 전개과정과 향후 발전방향에 대해서 살펴보았다. 한국경제는 정부 주도하에서 성장위주의 수출산업에 의해서 고도의 성장을 이룩했다. 하지만 이러한 성장은 많은 문제를 야기 시켰고 그러한 문제는 어제 터질지 모르는 시한
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정책 여론형성의 방향은 적극적인 규제와 동시에 혁신적인 활용 방안을 모색하는데 중점을 두어야 한다. 먼저, 소셜 네트워크의 긍정적 효과를 극대화하기 위해 공공기관과 정부는 디지털 미디어 교육과 정책 홍보 방식을 지속적으로 발전시
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