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하여 부정적인 입장을 취하는 보수적 전통주의이다. 급격한 현대문명의 변화 속에서 영원하고 절대적인 것을 추구하면서 이성의 훈련을 중시하는 교육철학으로서 1930년대 진보주의 교육철학에 대한 비판으로 탄생한 또 하나의 교육사조, 즉
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자유 개념
1. 벌린의 긍정적 자유 설명
2. 벌린의 부정적 자유 설명
3. 벌린의 사회적 자유 설명
4. 개인의 가치로서의 자유
1. 개인의 선택과 자유
2. 사회복지에서의 자유의 중요성
3. 자유와 책임의 관계
5. 결론
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는 곳에 갈 수 있다. 이렇듯 어느새 인간중심의 교육에서 성적순, 성과순 으로 이어지는 물질주의적 교육의 형태를 뛰고 있다. 자유경쟁시장이 된다고 해도 교육은 하나의 상품만으로 끝나는 것이 아니다. 사람을 만드는 작업이다. 그만큼 교
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교육은 강제성이 약하다 보니 흐지부지하게 이어지다가 곧 중단되는 경우가 많다. 따라서 프로젝트를 진행하고 있는 타 기관 교사들과 긴밀한 관계를 유지하면서 지속적으로 연합교육을 실시한다면 실질적으로 유용한 정부를 다양하게 모을
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는 것이 기업이익에 유리하다는 것에 중점을 둔 윤리교육이
특히 필요한데, 그 주요교육 내용은 아래의 표와 같다.
특수윤리교육 프로그램(사례)
4) 공기업 윤리교육 프로그램
공기업은 일반 사기업과는 달리 국가의 경제정책(예, 한국은행,
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정책(규제)에 관해 많은 연구자들이 다양한 가치관과 다양한 관점에서 다양한 환경대상을 주제로 연구한 결과를 하나의 합리적인 가치관으로 통합하는 것은 현실적으로 불가능하다. 즉, 어떤 연구자가 새로운 특정 환경사안에 적용하여 하나
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선택을 유도할 필요가 있는 것이다. 다만 나날이 늘어나는 새로운 기능성 식품에 대한 정보를 소비자 스스로 얻기에는 애로사항이 많기 때문에 정부적 차원에서 소비자에 대한 정기적인 교육이 필요할 것이다.
세계표준(규경 등에서의)을 고
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정부는 신자유주의에 의거한 정부의 시장개입과 기업보호정책을 폐지한 시기였다. 기업부문이나 지역개발 부문에서도 자율을 강조하며 개입을 거부하고 자유방임적 정책을 펴 나갔다. 일반 경제정책도 직전 김대중 대통령 정부와 같이 성장
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하여 타인에 대한 이해심과 존중하는 마음 등을 기를 수 있는데 적합하며 이기적인 경쟁보다는 문제 해결을 위한 상호 보완적인 태도를 기를 수 있다고 보았다.
참고문헌
▷ 김영환(1999), 수업설계의 이론과 실제, 교육과학사
▷ 교육과정연구
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는 것 같고 저런 입장도 맞는 것 같다는 결론 없는 태도의 문제점은 각자의 얘기를 따로 따로 듣는 데서 나온 것이라고 생각된다. 다시 말해 하나의 일관된 관점과 기준에서 사형제도를 논의하지 않고, 존치론 내지 찬성론과 폐지론 내지 반대
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