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김용택은 반복을 한 축에 놓고 상반되는 현실 상황의 대비를 다른 축에 놓음으로써 시적 대상을 실감나게 묘사하고 있다. 그의 시에서 소위 민중적인 미덕이 잘 살아나는 것은 이 부분이다. 반복과 병치, 대비의 수법은 현실의 첨예한 문제를
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김용택 시인의 동시집에 수록 된 시인데 처음에는 장난기가 뚝뚝 떨어지는 한 소년의 모습을 보여 주다가 이윽고 그 소년을 이 시인으로 바꾸어 놓는다. 그 만큼 그는 삿된 것, 거짓된 것이 없는 사람임을 알게 해준다.
‘콩, 너는 죽었다’ 라
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김용택 시어의 방언 문법론, 우리말글학회, 2003
◇ 김용희, 서정주 시의 시어와 이데올로기, 한국시학회, 2005
◇ 조창규, 소월과 영랑 시어의 계량언어학적 고찰, 배달말학회, 2002
◇ 조창규 외 1명, 영랑 시어의 계량적 고찰, 대한언어학회, 2001
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수 있다.
결론
<요약 및 느낀점, 참고문헌>
1. 요약
김용택은 모더니즘이나 민중문학 등의 문학적 흐름에 얽매이지 않으면서도 깨끗하고 아름다운 시로 독자들을 감동시켰다. 대상일 뿐인 자연을 삶의 한복판으로 끌어들여 절제된 언어로
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김용택의 시가 수용되는 방식과도 무관하지 않다고 보인다. 그 가운데서도 두드러진 독법 중의 하나는 그의 시에서 근대적, 도시적 삶에 지친 사람들에게 위안을 주는 세계-잃어버린 고향을 발견해 내도록 하는 것이다. 주로 매스컴을 통해
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김용택, 박한샘, 1997：45- 46).
잘난 척하고 다른 친구들을 무시하는 아이(70.7%), 선생님한테 고자질을 잘하는 아이(35%), 공부만 잘하고 똑똑한 척 하는 아이(28.9%), 이 친구 저 친구에게 찝적 거리는 아이(30.5%), 어벙해 보이는 아이(28.9%), 툭하면 엄
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