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논리
제3부: 퍼즐의 조각들
제5장 자기조직화의 모형들
제6장 복잡성의 수학
제4부: 생명의 본성
제7장 새로운 종합
제8장 소산구조
제9장 자기제작
제10장 생명의 전개
제11장 세계의 탄생
제12장 우리가 안다는 것을 아는 것
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4장 마음의 논리
제3부: 퍼즐의 조각들
제5장 자기조직화의 모형들
제6장 복잡성의 수학
제4부: 생명의 본성
제7장 새로운 종합
제8장 소산구조
제9장 자기제작
제10장 생명의 전개
제11장 세계의 탄생
제12장 우리가 안다는 것을 아는 것
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들 모여서 수고했다고 할 때는 큰 장애물을 하나 넘긴 것 같은 기분이 들었다.
처음에 어렵게만 느껴지던 우리 발표주제가 사람 하나하나가 서로를 도와가면서 큰 퍼즐을 같이 푼 이 기분은 직접 해 본 사람들만 느낄 수 있을 것이다.
M.J.S.
우
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들은 상징적 표상에 체계적으로 초점을 두고 유아들의 지적 발달을 유도하는 매우 독특하고 혁신적인 교육방법을 발전시켜 왔다. 유아들로 하여금 자신의 주변을 탐색하고 다양한 언어, 즉 말, 몸동작, 선그림, 페인팅, 조각, 그림자놀이, 콜
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들 수 있음.
▶ 운동기하에 대한 학습은 모양들을 공간 속에서 미끄러지거나 방향을 바꾸거나 회전에 의해 이동시켜도 그 모양을 인식함.
▶ 패턴블록 활동은 운동기하를 경험하는 기회를 제공함.
▶ 탱그램, 퍼즐 조각을 사용하는 것 또한 운
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깔끔한 퍼즐 조각들(자동완성형 포함)
깔끔한 퍼즐 조각들(자동완성형 포함)