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꽃잎은 없고 꽃받침조각은 4개이다.
③.암술과 수술의형태 : 암수꽃이 몇 개씩 모여달리며 중앙에 암꽃이 있다.
수꽃은 보통 3개씩의 수술과 1개의 암술 흔적이 있다. 암꽃은 수꽃과 더
불어 꽃잎이 없고 1개의 암술이 있으며 암술머리는 3개
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꽃잎의 다양한 형태를 살펴보고 스스로 선택한 꽃잎의 모양을 본떠 작품을 완성함으로써 독특한 나만의 겹꽃을 만드는 경험을 가질 수 있다.
학습목표
1. 꽃잎의 모양을 도화지에 그릴 수 있다.
2. 꽃잎의 모양을 따라 가위로 자를 수 있다.
3.
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꽃잎, 꽃받침을
S. 복숭아꽃, 소나무를 관찰하고 복숭아꽃의 암술, 수술, 꽃잎, 꽃받침을 잘라서 활동지에 붙이고
단계
(시간)
학습의
흐름
교 수 학 습 활 동
자료 및
유 의 점
교 사
학 생
추가
자료
제시
및
관찰
탐색
(5´)
규칙성
발견
및
개
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꽃잎이 큰 중국산도 많이 수입되고 있는데 방부제가 든 것이 많으므로 잘 가려서 사야 한다.
여러 가지 제조법 중에 가장 쉬운 방법은 소금을 넣은 뜨거운 물에 꽃잎을 데친 다음 소쿠리에 건져 냉수로 헹구고 물기를 빼서 보관하는 것이다. 3
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꽃잎의 수 등을 자세히 관찰한다.
나비, 벌, 개미 등의 움직임과 모양을 살펴본다.
관찰이 끝나면 관찰지를 다시 한 곳으로 모은다
예정된 시간에 맞추어 끝내고 유치원으로 돌아온다.
회상한다.
소풍 장소에서 보고 온 것에 대하여 자신이 표
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꽃잎의 수, 색깔, 구조를 기준으로 세웠어요.
S: 쉽게 볼 수 있어요.
S: 공통점, 차이점을 쉽게 알 수 있기 때문이에요.
5‘
※공통점과 차이점에 관한 대답이 나오지 않을 때에는 교사가 말하도록 한다.
※판서계획
단원명
학습목표
활동1
활동2
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꽃잎을 다 떼어 본다. 꽃잎의 모양을 보며 꽃잎을 하나씩 붙여 본다. 완성된 꽃을 보며 ‘하나, 둘, 셋, 넷, 다섯’이라고 말하며 꽃잎의 숫자를 세며 놀이를 한다.
놀이활동
OO가 미역을 관찰하려고 자리에 앉는다. 손으로 미역을 만져본다. 미
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꽃잎을 가슴에 물들이고 邪된 마음이 없이 죄지은 懺悔에 내가 고요히 웃고 있었다.
-중략-
이 시의 마지막 연에서 ‘나비!나비!나비!’의 반복은 ‘나비’를 반복하여 외침으로써 그 마음이 갈구됨을 느낄 수 있다. 비록 육신은 나비가루처
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꽃잎의 운필은 꽃잎의 끝에서 안쪽으로 긋는다.
부분적으로 꽃 한 송이 한 송이를 연습하여 줄기에 붙인다.
화심(花心)을 치는 법
꽃을 다 쳤으면 초서의 ‘心’자를 점으로 찍어 3점법으로 화심을 찍는다. 화심은 마치 미인에게 눈이 있는 것
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꽃잎을 얹어 살짝 더 구워 뒤집어 한면을 더 굽는다.
7. 화전을 접시에 담고 설탕시럽이나 꿀을 곁들어 낸다.
◆ 꽃차
* 향기로운 꽃들로 만든 차.
꽃차에는 향기로운 꽃들로 만든 매화차, 국화차, 장미차, 물망초차, 찔레꽃차가 대표적이며 향
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