|
프로그램명
학습 활동일
년 월 일 요일 교시
활동 장소
진로 단원 탐색 활동 내용
느낀점
준비물
참고사항
(부록-7) 인터넷을 통한 여학생 진로 탐색 활동
1. 일시 및 장소
년 월 일 장소:
2. 희망 직업
3. 지도교사확인란
4. 탐색한 정보 I. 서
|
|
|
프로그램의 효과를 최대화하기 위해서는 정확한 진단과 개별화된 접근이 필요합니다. 조기개입의 중요성을 보여주는 한 가지 사례로는 \'희망사다리 프로젝트\'를 들 수 있습니다. 이 프로그램은 저소득층 청소년들이 자신의 꿈을 이룰 수 있
|
|
|
탐구」서울: 학지사
박혁곤(1990)「대학생의 사회적 불안감소를 위한 훈련프로그램 구성방안 탐색」순천대이교학생생활연구소
나선희(2005)「자아개념 증진 프로그램이 정신지체아의 긍정적 자아개념과 사회성에 미치는 영향」조선대학교 대
|
|
|
프로그램, 사업현황표
제5장 전남도내 복지센터 시설
표 목 차
제1장 소년소녀가장
<표1-1> 소년소녀가장세대 현황
<표1-2> 소년소녀가장의 발생원인별 현황
제2장 전남지역소년소녀가장
<표2-1> 전남 소년소녀가장세대 현황
<표2-2>
|
|
|
프로그램을 통해 그들의 생활만족도를 높이고 희망을 주어 사회통합에 기여하도록 하여야 할 것이다.
참고문헌
백승대(2014). 한국사회의 다문화현상 이해. 대구: 정림사.
권재환(2015). 다문화사회와 의사소통. 국제다문화의사소통학회. 다문
|
|
|
프로그램 활용을 통한 자기 주도적 탐구학습능력 신장
이원구(1993) : 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사
증약초등학교(2000) : 도·농 현장 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장
전남 금성초등학교(1999) : 폭넓은 학습 경
|
|
|
자기 주도적 학습
3) 학습자 중심의 프로그램
4) 학습자의 자기 진도
4. 개별화 수업의 실제
1) 발전 과제 학습
2) 능력별 학습(수준별 학습)
Ⅳ. 국어교육(국어과교육) 전문가협력학습
1. 계획하기(모집단)
2. 탐구하기(전문가 집단)
3. 서
|
|
|
프로그램을 통해 학생들이 자신의 내면과 외면을 탐구하며, 자기 인식과 인간관계를 발전시키고, 미래를 위한 목표와 계획을 세우며, 자립적인 삶을 준비할 수 있도록 돕는 것이다. 서론
프로그램 개요
프로그램 내용
프로그램 운영 방
|
|
|
프로그램이 중학교 3학년의 학업성취동기와 진로정체감에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원 논문, 2008.
이성희, 진로지도 프로그램이 학업중단 청소년의 진로성숙도와 진로자기 효능감에 미치는 효과 연구, 한양대학교 행정·자치대학원
|
|
|
프로그램이 진로미결정 대학생의 진로결정 수준, 진로정체감 및 진로준비행동에 미치는 효과, 경성대학교 대학원.
조선일(2006). 진로집단상담이 대학 신입생의 진로자기효능감과 진로준비행동에 미치는 효과, 경북대학교 대학원 교육학과 교
|
|
메뉴펼치기
