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나는 인물과 사건간의 관계 등은 이 비교에서는 부득이 제외했음을 밝힌다. 그 까닭은 비교 목적이 세 작품의 내재적 특징, 즉 인물의 심리 상태나 변화나 사회현실과의 관련성, 사건과의 긴밀성 비교에 있지 않고, 세 작가의 ‘리얼리즘’ 구
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대해서 이야기 해보았다. 제백효과에 대해 의문을 가지고 어떤현상인지 알아보았는데, 그 원인이 뚜렷하게 규명된 것은 아니지만 현재 알려진 것은 금속 내 자유전자의 이동이 열 운반을 수반하기 때문인 것으로 알려져 왔고, 실험을 통해 이
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이제 25장에서는 실제로 여호와께서 신원하신 것을 보고 말하고 있는 것이다.
[40-41절] : 다시 찾아온 아비가일과 이야기의 종결
다윗은 나발의 사망 소식을 듣자 아비가일을 그의 아내로 취하기 위해 데려온다. 아비가일은 끝까지 겸손함을
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이제는 잘못된 영점을 바로 잡음으로써 정확한 목표물을 조준하여 마케팅을 실시해야만 한다.
단순히 마케터뿐만 아니라 한식을 요리하는 요리사,마케팅을 기획하는 마케터,그리고 예산을 지원하는 정부가 무엇이 진정으로 효과가 있는 마
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이름은 사랑이라오'라고 소개한다.
칼라프는 공주를 포옹하고, 군중은 꽃을 뿌리면서 즐겁게 사랑의 환희를 노래한다. 1. <투란도트>에 관한 이야기
*미완성으로 끝난 푸치니의 마지막 역작
2. 줄거리
- 제 1 막 -
- 제 2 막 -
- 제 3 막 -
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나는 형태(mistaken goal)
3. Dreikurs의 처벌에 대한 관점
4. 드라이커스 이론에 대한 평가
지노트(Ginott) 모형: 적합한 의사소통을 통한 훈육
1. Ginott의 이론 개관
2. Ginott 모형의 분석
1) 적합한 의사소통
2) 부적합한 의사소통
3. Ginott 모형의 평
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이야기가 남겨 놓은 흔적들, 초등교육학연구, 77(1), 7-43.
추병완(1999). 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
김영천(2014). 질적연구방법론Ⅰ. 서울: 문음사.
김영천(2015. 질적연구방법론Ⅱ. 서울: 아카데미프레스 1. 서론
2. 인성교육, 어떻게 이해할
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이야기. 학지사
제라드 이건(제석봉, 유계식, 박은영 공역).1999. 유능한 상담자. 학지사
김기종. 2004. 공감의 구성 요소를 기준으로 한 초등학교 교과서 내용분석
최은경. 2006. 비폭력대화 프로그램의 의사소통 효과
스티븐코비. 1998. 성공하는
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이제까지 나는 소극적인 자세로 실습을 임하지 않았나 반성해 보게 된다.
앞으로도 남은 실습을 더욱더 적극적으로 해서 나중에 간호사가 되었을 때 실습 때 배운 것이 많은 도움이 될 수 있도록 열심히 해야겠다는 생각이 든다.
참고문헌
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이야기》 / 트레이시 카바쇼 지음 ; 서종기 옮김, 라이온북스, 2011
《와이어드 : 우리가 그들이고 그들이 곧 우리다!》 / 데브 팻나이크 지음 ; 주철범 옮김, 이상미디어, 2010.
《왜 나이키는 운동화에 아이팟을 넣었을까 : 고객의 24시간을 전략
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