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지도하는 청소년에게 진심으로 대하는 것 이라고 생각한다.
참고문헌
위더스평생교육원 청소년지도방법론 교재 참조
청소년지도방법론 성열준 외 3명 공저 양서원
하이타니겐지로, “나는 선생님이 좋아요.”, 양철북, 2008
김경신외, “청소
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선생님의 역할, 인간관계의 중요성, 희망과 용기, 사회 문제, 삶의 의미 등에 대해 생각해볼 수 있다. 또한, 더 나은 삶을 위해 노력해야 한다는 메시지를 받아들일 수 있었다. 1. 들어가며
2. 내용 요약
3. 개인적인 감상평
4. 우리에게 주
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청소년지도방법의 이해
1. 청소년지도방법의 개념
Ⅱ. 본론
1) 청소년학의 학문적 이해
1. 경험학습이론
① jarvis의 경험학습 모형
Ⅲ. 결론
1) 나는 ‘선생님이 좋아요’를 읽고
청소년 지도의 방법에 있어서 나의 생각
Ⅳ.
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내」
보건복지가족부, 2007, 통계 포털 「한부모가족복지시설」
신문기사, 「여성주의 저널 일다」 2008/12/02 윤정은 입력 1. 문제의 정의 및 현황
가. 문제의 정의
나. 국내 10대미혼모 현황
다. 문제의 결과
2.. 문제의 원인
가. 10대미
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지도 및 집단상담의 적용
1) 집단상담에 적합한 내담자
2)집단상담 및 집단훈련의 예
3)집단상담의 유형
Ⅲ.집단상담 프로그램 사례
* 상황별 집단상담 프로그램
‘자신을 찾아 떠나는 여행’
* 대상: 현대여중 2학년 8명을 대상으로
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