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교육현장에서 실습중인 학생들을 대상으로 자신들보다 경험이 충부한 슈퍼바이져들이 지원 할 때 활용
6.팀슈퍼비전
-여러분야의 전문가들이 내담자 서비스를 제공하는 한명의 전문가에게 제공하는 형태
-의료 및 정신보건 분야에서 주로 활
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가장 인상 깊었던 내용
(2) 가장 공감되었던 내용
(3) 책내용에 대한 비판제기
<4> 개인적인 느낌
(1) 책을 읽으며 느낀 감정
(2) 이 책을 읽고난후 나의생각 변화
<5> 결론
(1) 책에대한 전체적인 평가 (장점과 단점)
(2) 독후감 (느낀점)
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교육에의 적용
Ⅲ.도덕성의 발달
1.도덕성의 정의
2.Kohlberg의 도덕성발달이론
⑴도덕성 발달의 단계
⑵Kohlberg 이론의 단계별 특징
⑶Kohlberg 이론에 대한 비판과 보완
Ⅳ.부모의 수용이 아동 및 청소년의 정서‧사회성‧도덕
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대로 기울여온 노력에는 나름대로 경의를 표하나 그 어느 누구도 해방때까지 처음의 의지를 지키지 못한데에는 다시금 크나큰 아쉬움이 남는다. 국내에서 보다 조직적인, 강력한 대중적 지지도를 얻으면서 정통성을 획득한 지도자의 부재가
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대로 기울여온 노력에는 나름대로 경의를 표하나 그 어느 누구도 해방때까지 처음의 의지를 지키지 못한데에는 다시금 크나큰 아쉬움이 남는다. 국내에서 보다 조직적인, 강력한 대중적 지지도를 얻으면서 정통성을 획득한 지도자의 부재가
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민화의 양식 변천 연구」『 홍익대학교 대학원 석사학위논문』, 1998 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 민화의 정의
Ⅲ. 조선후기 민화의 발생배경과 성격
1. 발생배경
2. 성격
Ⅳ. 효제문자도의 의미와 쓰임새
Ⅴ. 문자도의 표현내용
Ⅵ. 맺음말
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. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
Ⅱ. 문헌고찰
1. 정의
2. 발병원인 및 병태생리
3. 증상과 징후
4. 진단검사
5. 합병증
6. 치료
7. 일반적인 간호관리
Ⅲ. 관련사례
1. 간호사정
2. 진단검사
3. 관련약물
4. 간호과정 적용
Ⅳ. 결론
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대로실천되어야함-적극적예방의원리: 생활지도에서는학생들의문제행동에대한치료도중요하지만, 그보다는적극적인예방지도에주력해야함-협력의원리: 생활지도는담임교사, 상담교사만의업무가아니며학교전체교사, 가정의부모, 관련전문
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정의
2. 종류
3. 준비사항
4. 시술방법
5. 소요시간
6. 주의사항
7. 통증
8. 경과
9. 부작용, 후유증
10. 식이요법
11. 관련치료법
12. 분만1기
13. 분만2기
14. 분만3기
15. 분만4기
16. 회음절개술
Ⅱ. 본론
A
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간호 사정: 주관적 자료, 객관적 자료
2. 간호 진단, 정의
3. 간호 목표: 장기 목표, 단기 목표
4. 진단적 계획 & 이론적 근거, 진단적 수행
5. 치료적 계획 & 이론적 근거, 치료적 수행
6. 교육적 계획 & 이론적 근거, 교육적 수행
7. 간호 평가
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