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나에게 상장주기 ]
다른 사람에게는 관대하면서, 적장 자신에게는 비판적이고, 규범적으로 대했던 인식의 틀을 변화시키는 계기가 될 것이다. 자신의 강점에 집중하고, 이를 정형화된 상장 형식에 접목하면서 자신의 강점을 더 명확하게 인식
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나 쓰고, 잡지에서 오려 붙여 주고 또는 가족에게, 주고 싶은 선물을 만들고 꾸민다.
5. 나에게 상장주기, 트로피 주기
프로그램을 종결하면서 자신에게 좋았던 점이나 잘해 준 것에 대해 상장을 만들거나, 트로피를 만들어 주는 것이다. 성취
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나에게 상장주기는 프로그램을 종결하면서 자신에게 좋았던 점이나 잘해 준 것에 대해 상장을 만들어 주는 것이다. 성취감이나 자아존중감, 자기 정리에 도움이 된다.
(5) 미술치료자의 역할
치료자의 역할은 지도자, 보조자, 집단성원 등 다
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교사가 되어서도 좋은 교사가 되기 위해 끊임없이 배우며 나 스스로를 갈고 닦아야겠다. ※ ‘선생님, 나 집에 갈래요’를 읽고...
1. 감상
2. 교사에게 필요한 자질
3. 내가 그러한 자질을 갖추려면 어떤 노력을 해야 하는가? (계획)
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나,
다음 프로그램에 대한 소개, 다음 프로그램에서 활용될 수 있는 과제를 소개
→ 자연스럽게 참석을 유도할 수 있음
일회성 프로그램의 경우
→ 프로그램에 대한 평가를 수행해야 함
(예) ‘나에게 편지쓰기’, ‘상장주기’등 : 상징적인
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