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나이에 사이버대학교 멀티미디어디자인학과에 편입하였다.
Ⅲ 결론
앞서 살펴보았듯이 흔히 우리가 IQ라고 지칭되는 지능은 태어나서 청소년기까지 발달하다가, 20세를 전후해서 점점 퇴화되는 경향을 보였다. 그러나 ‘Journal of the American Ger
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문제해결 능력에 대해 긍정적인 견해를 갖고 있었다. 1. 성인기의 지능이란?
2. 나이와 지능에 대한 관점의 변화
3. 전통적 심리측정적 관점
4. 지능의 신축성
5. 새로운 관점들
6. 지적 성숙설
7. 인지능력의 감퇴에 어떻게 대처할까.
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지능을 계속해서 유지할 수 있음을 살펴보았다.
따라서 나이가 들면, 주어진 상황과 여건에 상관없이 무조건 공부하기가 힘들다는 주장은 옳지 않음을 알 수 있다. 나이 들어서 공부하기가 힘든 사람은, 그 나이에 이르기까지 뇌세포에 지속
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지능에는 어떠한 변화가 일어나는가에 대한 질문에 이렇게 말을 했다. “여러 가지 면에서 다중지능은 유년기에 유용한 재능인 것 같다. 이들을 관찰하면 여러 가지의 지능을 사용하는 것을 쉽게 볼 수가 있다. 하지만 나이가 들어가면서 다
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지능지수(IQ)와 정신연령(MA)의 두 가지 규준을 작성해 두어서 아동의 지능수준이 같은 나이 또래집단에서 어느 수준인지 알 수 있고 몇 살 정도의 지능수준인가를 알 수 있다.
⑤ 전체규준IQ 와 지역규준IQ로 나누어 작성해놓아 다각도 비교가
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