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나타나는 문제점과 이러한 영유아를 지도하기 위한 방법과 활동 계획안을 구체적으로 작성해 보았다. 유아는 자신의 사회적 또는 정서적 여러 경험을 바탕으로 하여 기본적인 식습관을 형성해 나가게 되고, 식습관이 형성되는 시기 동안에
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가질 수 있도록 노력하는 모습을 보이고자 하였다.
참고문헌
이순형 외 공저, 『보육과정 4판』, (학지사, 2013). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 음식, 식습관과 관련한 문제점
ⅱ. 지도하기 위한 방법 및 활동계획안
Ⅲ.결론
참고문헌
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영유아프로그램의 개념
2. 이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 배경
(1) 사회문화적 이론
(2) 사회학습이론
3. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특성
(1) 혼합연령 집단
(2) 장단점
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
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활동중심 통합교육과정
13-1정리(기관운영 프로그램)
I. 삼성어린이집 영유아 프로그램
II. 푸르니 보육프로그램
13-2정리(영유아 프로그램 평가1)
I. 평가의 이해
II. 영유아 프로그램 평가: 영유아 평가
14-1정리(영유아 프로그램 평가2)
I.
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위한 환경 구성
2.장애 아동 수용을 위한 교수 활동
Ⅲ.장애 아동의 사회-의사소통 능력
1.사회-의사소통 능력의 정의
2.사회-의사소통 능력의 구성 요소
Ⅳ.사회적 상호작용 증진을 위한 교수 활동
1.학급 대상 중재: 환경 구성
2.자연적 중
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