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, 2003, 역락, p.163
교육은 의식 형성에 있어 가장 근본적이며 실질적인 방법이 될 수 있다. 남녀 평등적인 국어 순화의 궁극적인 목적이 의식의 변화에 있음을 상기할 때 교육의 중요성은 무엇보다도 크다. 교육을 통해 국어를 순화하는 동시에
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4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
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국어교과서의 성차별 극복을 위한 양성평등 교육, 아주대학교, 2009
차선자 - 양성평등과 개인의 존엄의 시각에서 본 가족법, 숙명여자대학교 아시아여성연구소, 2004 Ⅰ. 양성평등(남녀평등)과 사회
1. 직장 성희롱내 성희롱 예방
1) 직장
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평등 임용 방안 탐색, 계명대학교, 2008
전유선 / 고등학교 국어교과서의 성차별 극복을 위한 양성평등 교육, 아주대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)과 교원
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)과 교육
1. 소극적 양성평등교육
2. 적극적
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평등교육 실현 방안, 강원도교육청
안주호(2003) - 양성평등 의식과 국어과 교육, 한국어교육학회
학교성평등교육운동본부(2008) - 성평등 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)의 의식
1. sex와 gender의 관계
1)
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